心理测量学PT2010之八常模.pptVIP

July 2000 ? Copyright 2010, 王才康 心理测量原理2010之八常模——心理测量原理之三 王才康 华南师大心理系 2010-6-7 本讲内容 常模：作用、概念与分类 团体内常模：概念与两个方面，举例、现状 常模的编制 常模的抽样方面：如何抽取合适的常模样本？ 常模的统计方面：如何编制测验常模？ 提供一般水平：X±SD， 计算相对位置：Z，P，T等 常模与标准 常模的作用与概念 作用：用于测验分数的解释 个体 群体 概念：经常（或一般水平）的标准（顾名思义？） 常模的类型：两种思路 发展性常模：比率智商 如智力年龄、年级当量、顺序量表、发展商数和比率智商等，用以描述个体达到的发展水平。 常模分数的计算没有运用了现代统计学的知识 笼统、模糊 团体内常模：离差智商 如百分位常模（P），标准分常模（Z，T），用以描述和体在某一特殊团体中的相对位置。 常模分数的计算运用了现代统计学的知识：标准分数 比较精确 团体内常模：概念与两个方面 思路：将个体分数与团体比较 定义：团体（标准化样本）的测验分数。 常模的两个方面： 抽样方面：标准化样本： 常模样本的抽取(有代表性，不要有抽样偏差) 统计方面：测验分数： 提供一般水平：X±SD， 计算相对位置：Z，P，T等 常模举例（1）——SCL90常模 常模举例（3）——CBCL湖南常模 常模举例（2）——瑞文智力测验常模 常模举例（4）－16PF成年男性常模 常模研究的现状 常模的建立十分重要，是一项基础性工作 只有少部分心理测验或量表有常模 有些心理测验或量表的常模可能已经失效，如SCL-90，使用时要特别小心 常模的抽样方面：如何抽取合适的常模样本？P106 抽样方法：一般采用随机分层的方法，有代表性即可 抽样容量：子样本数×300 目前存在的误区： 考虑地域变量 容量越大越好 常模样本抽样举例：韦氏成人智力量表计划（改编自龚耀先《心理学报》1983） 常模的统计方面：如何编制测验常模？ 与常模有关的统计学知识 常模样本（团体、样组）的总体信息： X±SD 相对位置分数：个体分数与总体分数的结合：Z，T，P 常模样本（团体、样组）的总体信息： X±SD 分布 正态分布 偏态分布 描述统计量 平均数 标准差 相对位置分数：Z、T、P 某一个体测量分数常模的相对位置 百分等级：P 标准分数：Z T分数：T=A+B×Z 标准九： T=5+2×Z 标准十： T=5.5+B×Z CEEB ： T=500+100×Z 人格测验(EPQ、16PF，MMPI等)：T=50+10×Z 离差智商：IQ＝100＋15×Z P与Z的关系 P与Z（与T、原始分数等）可以互换，一般通过查统计表获得。例如：Areas under the normal curve 参阅：Area Under a Portion of the Normal Curve (2 of 4) 常模分数的统计分析举例 常模与标准 常模（Norm）：50%的标准 标准：任意% 统计标准 临床标准 思考题 重要概念 常模、团体内常模、相对位置分数、标准分数，T分数，百分等级P、标准 思考题： 试述常模的概念与作用。 试述两类常模的异同。 试述团体内的思路及其优越性。 如何编制测验常模？ * * 129.96±38.76 SCL－90总分 2.60±0.59 阳性项目均分 24.92±18.41 阳性项目数 1.29±0.42 精神病性 1.43±0.57 偏执 1.23±0.41 恐怖 1.46±0.55 敌对 1.39±0.43 焦虑 1.50±0.59 抑郁 1.65±0.61 人际敏感 1.62±0.58 强迫症状 1.37±0.48 躯体化 13 13 12 12 10 10 10 10 9 9 5 17 17 14 14 13 12 12 12 12 12 10 27 27 25 20 15 13 13 13 13 13 25 35 35 33 29 23 21 19 18 17 16 50 42 39 37 33 31 31 25 25 25 25 75 48 47 43 40 39 38 36 31 31 29 90 50 50 47 45 44 44 43 37 36 34 95 10 9.5 9 8.5 8 7.5 7 6.5 6 5.5 % 19－26 17－18 15－16 13－14 11－12 9－10 8 6－7 4－5 0－3 Q4 19－20 18 16－17 15 13－14 12 10－11 9 7－8 0－6 Q3 20 18－19 17 15－16 13－14 12 10－11 8－9 7 0－6 Q2 18－20 17 15－16 14 12