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正确处理发展学生党员工作中的几种关系 【摘　要】发展学生党员，是学校党建工作的一项重要内容，也是广大青年学生追求上进，健康成长的需要。学生党建工作具有一定的特殊性，应当处理好发展学生党员与学校常规德育工作、政治品格教育与人格教育、发展数量与质量的关系，认真做好与高校的协调工作。 【关键词】党建 学生 关系 发展学生党员，是学校党建工作的一项重要内容，也是广大青年学生追求上进，健康成长的需要。学生党建工作具有一定的特殊性，一般只适宜在高中或中专开展。由于年龄等问题，一般也只适宜在高中毕业班学生中吸收少部分优秀学生成为发展对象和预备党员。发展学生党员，应该正确处理好几种关系。 一是正确处理好发展学生党员工作与德育工作的关系。中学阶段是人生的重要时期，是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这个时期适当适时对中学生进行党的基本知识教育，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，有利于帮助广大学生提高对党的认识，增强对党的热爱，壮大入党积极分子队伍，保证党的事业后继有人；有利于提高青年学生素质，树立正确的人生观、世界观、价值观；有利于营造积极向上的校园文化氛围，培养良好的学风、校风。应该说，学生党建工作是学校德育工作的重要组成部分，但不能完全替代学校德育工作。德育工作面向全体，注重全面，是“一个都不能少”。常规的德育工作是中学生党建工作的基础和前提，而中学生党建工作则要做到学生自愿与组织培养相结合。 二是正确处理好政治品格教育与人格教育的关系。要坚持政治理论教育与成才理想教育并重。一方面要重视对中学生的政治理论教育，使中学生掌握科学的政治理论武器，确立政治信念，坚定政治立场，培养政治敏感性与政治鉴别力；另一方面要重视引导中学生树立正确的人生观、价值观和人生理想，确立正确的成才追求,这是培养具有较强执政能力人才的基础工程。当前特别要重视意志、气质、品德、能力等健全人格方面的教育与培养，建立在完整人格上的政治品格才是稳定的、先进的政治品格。共产党员的突出特征是思想上先进，政治上进步，道德和精神境界上高尚。中学生党建工作决不能忽视中学生勤奋好学、关心国家大事、拥护党的路线和爱国主义情感、集体主义观念、敬业奉献精神、良好社会公德、公平公正意识、成就事业的追求等属于先进公民人品的养成。忽视了这一点，政治素质的养成效果也不会好。 要将政治品格教育和人格教育和谐统一,相互促进,最科学有效的办法是办好中学生业余党校，把办好学生业余党校作为对学生进行思想品德教育的一个制高点，深入细致地做好业余党校的培训和发展学生党员工作。业余党校要坚持党的基础理论教育、国情教育、综合素质教育相结合，并有计划地安排发展对象系统学习党的基本理论、基本路线、基本纲领等基础知识。努力做到政治理论教育与成才理想教育并重，政治品格塑造与完整人格塑造并重。业余党校校长可由学校党支部书记兼任，校务委员会成员包括党支部委员、德育线领导、团委老师。要形成以校内教育为主，校外实践为辅的教育模式，制订一系列教育和管理制度，保证业余党校工作的正常开展。实践证明，许多学校通过创办，广泛开展党的基础知识教育，并适度吸收优秀青年学生加入党组织，丰富了中学德育工作内涵，有力地促进了学校校风和学风建设，促进了教育教学质量的提高。一些同学在业余党校学习过程中积极努力，严格要求自己，能够做到吃苦在前，享受在后，在高考中取得优秀成绩，为校争光，在同学中产生的良好的影响，树立了一定威信，从而使更多同学对党组织产生了向往。而且据调查，这些同学上了大学后，也很快成为学习的标兵，同学的楷模。 三是认真处理好数量和质量的关系。只有建立一支数量较多的入党积极分子队伍，发展高质量的党员才有充足的来源，学生党员才有不断壮大的可能。为此，学校把历届中学生党员在校时的先进事迹，离校后个人发展资料通过橱窗进行展览，勉励学生向他们学习，积极向党组织靠拢。 但考虑到中学生的年龄和身心特点，在中学生阶段发展党员应该“少而精”。两所学校党支部对这一点的认识十分明确的。只是一方面要“少而精”，另一方面又要遵循“成熟一个，发展一个”的发展原则，这其中需要做许多工作。在发展中学生党员工作中，两所学校都结合实际制订了规划、谈话、培训、汇报、推荐、考察、管理等各项工作制度。严格按照《中国共产党发展党员工作细则（试行）》和《党章》要求，努力做到严格把关，强化培育，健全制度，保证质量。既不因为教师教学任务重而减化程序，也不因为学生学业重而降低标准。学校党总支从坚持党的先进性和纯洁性前提出发，结合学校在各方面提出的要求，增加了党员发展工作的透明度，使学生党员发展工作步入了制度化、科学化、程序化的轨道。 在入党积极分子的培养教育上，两所学校党支部建立了党员教师与学生入党积极分子联系制度，全面了解他们的思想动