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心理学试卷考题整理 一、名词解释：（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1、记忆：是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现三个环节。 2、无意注意：没有预定目的，不需要意志努力而自发产生的注意。 3、表象：个体感知过的保存在头脑中的事物的具体形象。 4、气质：指个体心理活动的动力特征。 5、感觉：指个体对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 6、定势：以特定思路解决问题的心理准备状态。 7、意志：是人自己的确定目的，并根据目的组织、调节自己的行为，克服困难，以实现目的的心理过程。 8、性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式中的稳定的心理特征。 9、心理学 10、情绪情感 11.识记：记忆过程的第一步，是获得事物映象并成为经验的过程。 12.动机：直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。 13记忆表象：个体感知过的客观事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在头脑中，这种形象就是记忆表象，它有直观性和概括性两个特征。 14.想象：人脑在对已有表象进行加工改造的基础上创造出新形象的过程。 15.自我意识：指一个人对自己、对自己与相关事件的关系及意义的认识。自我意识包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我教育和自我控制等形式 16.能力：指使活动得以完成，并直接影响活动效率的心理特征。能力是完成任何一种活动的必要条件。 四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明；每小题3分，共12分） 1. 心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。（ × ） 答：错。我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生心理。 2. 超额学习越多，记忆效果越好。（ × ） 答：错。研究表明，学习程度为150%时，记忆效果最好。但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额学习造成的副作用。 3. 注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。（ × ） 答：错。注意的转移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主动地把注意从一个对象转向另一个对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的优良品质；而后者则是无意识地、被动地离开了当前应该注意的对象，这是注意的不良品质。 4. 学习成绩越好，说明学生能力越强。（ × ） 答：错。学习成绩好只是代表一个人掌握的知识较多，知识的多少可以说明一个人对自然、社会的了解程度，但不能代表他能力的强弱。因为，知识水平与能力水平是不能等同起来的。 5. 在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能产生感觉。（ × ） 答：错误。并不是所有的刺激物对感官的刺激都能引起感觉，刺激物的刺激至少要达到一定的量或强度，才能引起人们的感觉。 6. 定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。（ × ） 答：错。定势是人们解决问题的一种心理准备状态，它虽然有时会使问题解决的思维变得呆板，具有消极作用，但有时也可以促进问题的解决。 7. 机械识记，也就是我们平常说的死记硬背，教学中不能让学生使用这种识记方法。（ × ） 答：错。当学习材料没有内在联系，或要达到记忆的熟练程度，必要时还是可以使用机械识记的。比如学生在记历史年代、地理名称、数字、公式时，也经常使用这种识记方式。 8. 焦虑情绪对学习只有干扰和阻碍作用。（ × ） 答：错。高度的焦虑会干扰、阻碍学习活动，但焦虑不足也会使人不够兴奋、缺乏注意，从而影响学习。因此，一定程度的焦虑对学习的正常进行是必要的。 9.世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。（） 答：这一说法对。(2分) 理由是：情绪情感是对客观现实的一种特殊反映形式。客观现实是一切心理活动的源泉。(1分) 10.. 人的行动并非都是意志行动，只有随意的或自觉的行动才可能成为意志行动 。（） 答：这一说法是对的。(2分) 理由是：意志行动必须以随意的或自觉的行动为基础。(1分) 11.气质没有好坏之分，是个性中最稳定的，没必要教育引导。（） 答：这一说法不对。(2分) 理由是：气质虽没有好坏之分，且有一定稳定性，但并不意味着绝不可改变，我们可引导学生认识自己的气质并让学生扬长避短，以发展自己良好的个性品质。(1分) 12.长时记忆的容量比短时记忆的容量小。（） 答：这一说法不对。(2分) 理由是：短时记忆的容量是有限的，其容量为5～9个项目。长时记忆的容量是无限的。(1分) 13. “不想当元帅的士兵不是好士兵，而不能当好士兵的人也当不了元帅” 。（） 答：这一说法是对的。(2分) 理由是：有理想，渴望成就的人能