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精品论文 参考文献 让地理课堂“玩”起来 陕西省铜川市第一中学 张小军 把游戏引入课堂，寓教学于游戏之中，可以使学生在轻松、愉快的游戏活动中掌握地理知识。兴趣是学习知识最好的老师，兴趣也是学生活动最好的动力，初中学生的爱玩、贪玩，如果能以玩的形式设计地理教学活动，让学生在喜爱、悦愉和竞争的环境条件下学会地理知识，训练地理技能，养成地理情感。这与单纯地听老师讲课相比，他们更喜欢参加各种各样的游戏活动。可以说，学生对地理游戏的兴趣是提高学生学习地理兴趣的基础。也是地理课堂的魅力所在。 玩地图游戏 地图游戏种类很多，如拼图游戏，地名接龙等，在学生学完七年地理上册地形图的内容之后，为了巩固所学的相关地形图知识，我设计了如下的游戏活动： 游戏名称：《山区郊游的最佳路线》 创设游戏情境：我们准备星期天到如图所示的山地进行野外郊游，为了顺利到达目的地A，同时还要照顾不同学生的身体状况，我建议大家走一条相对平缓的道路。请大家每6个人一组，设计一条最佳的上山线路。 游戏规则：1判断目的地的地形类型并说明理由。2.每组只能设计一条最佳线路。并说明这样设计的理由。3.设计时间为5分钟，超过5分钟者，每增加一分钟将在总分减去1分。4.得分标准：目的地判断正确，加2分；理由判断正确加2分；设计出路线者加2分，说明理由者加2分；语音准确简练加2分。小组分工明确，团结协作者得2分。5.奖励：总分第一名，小组所有成员量化考核每人加2分第二名每人量化考核每人加1分。所有积极参与学生不论是否取得好的成绩，均可加0.5分。 游戏小结：通过这样的游戏活动，激发了学生学习地理课的兴趣，调动了所有全体学生学习的积极性，学以致用，这也符合心理学中提到的“即时确认的原则”。 玩地理经纬度游戏 　　经纬线这一部分内容对于七年级的学生来说较为抽象，学生很难在头脑中建立起空间位置关系，加之这一节内容教学时间短，缺乏必要的练习时间。因此这一部分学习的内容在初中地理教学中是一个难点。如何突破这一难点一直很初中地理老师不断探求的难题。突然一天我看到路边两位下象棋老者，为了一盘象棋的胜负争吵不休，看看，好奇心促使我走了过去。看着纵横交错的棋盘，我突发奇想，如果能把这纵横交错的棋盘变成经纬网，让学生通过游戏的形式撑握相关的知识。于是这个游戏这产生了。 游戏名称：《地理象棋》 所需器材：画了经纬网且标注网的棋盘；或让学生提前在一片空旷地画出经线和纬线，做好棋盘。制作标有地理坐标小卡片。 游戏流程：1.学生先熟悉经纬网。2.学生分组，每组人数相等，并确定接力顺序。3.老师按组发放卡片。4.裁判员发令计时。 游戏规则：1.每组成员听到裁判员口令开如由准备区跑向手中所持卡片的地理位置。2.找到正确位置后并向裁判员报告。3.小组最后一名同学到达指定位置后，裁判员停止计时。4.成绩确定以小组时间最短的小组为一等奖，其余类推。 奖励规则：一等奖，每个小组成员一个笔记本；二等奖，每个小组成员一支圆珠笔。记念奖，其余未获奖的同学每人一支铅笔。 通过这种游戏活动，首先训练了学生关于经纬线的空间位置关系，利于学生在头脑在建立起经纬线之间的位置关系，其次培养了学生的集体荣誉感，让学生学会了团结与协作。同时也锻炼了学生的身体素质。 玩地理拼图游戏 初中地理教学中关于大洲大洋的相对位置系以及我国34个省级行政区位置轮廓的学习也是初中地理教学的难点之一，为了突破此教学难点，可以采用竞赛游戏的形式来帮助学生突破难点。 《34个省级行政区》的教学活动中，设计如下的拼图游戏： 游戏名称《快拼34》 材料准备：我国34个省级行政区的轮廓卡（市场购买带磁性可在黑板上完成） 游戏规则：1.学生分成5人小组，小组长完成对组员的分工（1人查图，1人找轮廓，1人拼接，1人说简称及行政中心，1人为其它小组作裁判）。2.指定个小组的裁判员同学为其它小组裁判计时。3.时间最短者为最佳小组。 奖励：依据时间的长短，分别奖励不同小红旗个数。 　　初中生好热闹，好胜，利用他们好胜心理引入比赛机制，也是激发学生学习潜力，提高活动效果的好手段。关于拼图，可以让学生根据老师选定底图自己绘制并用吹塑纸或硬纸板制作，一方面作为手工制作成果进行评比，一方面用来作为比赛拼图的工具。类似的活动能够激发很多手工精巧的学生兴趣，也能够帮助他们更好地熟悉地图。 玩地理观测 通过观测，这部