让学生在英语课堂上“动”起来 刘茂强.docVIP

精品论文 参考文献 让学生在英语课堂上“动”起来 刘茂强 刘茂强　四川省雅安市天全县初级中学　625500 新课程改革最根本的就是要求教师改变课堂教学方式，只有教师的教学方式改变了，学生的学习方式才会随之改变。然而课改实施多年来，笔者通过调查、了解、听课、教研,发现我们大部分老师仍然沿用传统的教学方式进行课堂教学，这不仅有悖于新课改初衷，而且导致课堂没有生机与活力，老师教得累，学生学得苦，教学效果不尽人意。本文对新课改以来课堂教学的现状及其原因进行了分析，结合自己课堂教学的尝试，就如何使学生在课堂上真正动起来谈点具体的做法，以供大家分享。 一、当今英语课堂现状 1.传统课堂教学模式涛声依旧。这种模式的弊病就是完全由教师主宰课堂，忽视了学生的认知主体作用，不利于培养学生的创新能力；课堂不活跃，死气沉沉，学生就像影院里的“观众”或“听众”。 2.部分教师对教学方式进行了探讨，试图改变过去那种“以教师的教为主，教师一统课堂天下、学生被动学习”的局面。有的教师的实验是成功的，效果是显著的，但成功者不是很多，即使是成功的教师也还存在着这样和那样的问题，还不能达到得心应手、运用自如的程度。归结起来，存在着以下几个问题： (1)新课改要求教师课堂讲授时间不超过15分钟，而从课堂的时间分配上，仍存在着教师占用的时间过多、学生独立思考的时间过少。(2)从课堂的活动空间里，教师活动仍局限在讲台上，还没有真正从讲台走到学生里，学生仍局限在自己的座位上，很难有表现自我的活动空间。(3)当堂的教学效果究竟如何，全班学生是否大多数都已理解、掌握了？有多少人还没有真正了解、把握？是否体现了面向大多数？教师心中无数。(4)让学生围绕教材的重点发散式地思维与发问还没有落到实处，一堂课中学生发言的机会极少，甚至根本没有机会。(5)“把课堂还给学生”要么流于形式，做表面文章，要么就是在有人听课的时候多加点学生的活动在里面，多少体现点合作学习，或者是在学生课桌椅排列形式上作点变化。 二、造成当今课堂现象的成因 1.教师方面。 (1)教师教学方式上存在的问题：课堂上教师以讲授为主，学生则以接受学习为主，比如有的教师在上语法课的时候只是照书所讲、写黑板，学生作笔记，造成了极大的课堂浪费。 (2)教师在思想上没有重视，没有真正体现以学生为本：教师在课堂教学中没有真正体现以“学生”为本，忽视了教育首先要考虑人的发展这个重要目标；教学中只是形成了从课本到作业、从作业到试卷、从知识到知识的的教育倾向。 2.学生方面。 (1)学习方式上存在的问题：由于教师教学方式的问题造成了学生学习方式的单调和被动，学生上课只是听老师讲知识、记笔记，课后复习、归纳教师所讲授的内容。 (2)失去学习英语的兴趣：单调和被动的学习方式使不少学生对学习失去了兴趣和信心，也使不少学生在学习英语多年后仍不能用英语进行交流。 3.学校、主管部门和家长方面的问题。通过笔者调查，有的教师对新的课改理念很了解，但在具体实施中他们畏首畏尾，害怕把课堂交给学生后教学任务完不成、课堂失控、教学质量提不高，到头来学校考核、主管部门考核时又不合格，家长看到子女成绩差又会对教师能力提出质问，这样使得部份老师在夹缝中生存，左右为难。 三、在英语课堂上让学生真正“动”起来的做法 1.更新教育教学理念，树立新的学生观。理念支配行动，教学中，教师要树立科学发展观，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，要为学生的终身学习着想，只有有了这样的理念才有可能有下一步的行动。 2.关爱鼓励学生，加强情感交流与沟通。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。“亲其师，才能信其道。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，会从内心受到鼓舞、激励，感到信赖与欣慰，并愉快地接受教诲。与学生相处时，我非常注意与学生的情感交流，充分理解、尊重和宽容他们，教学中我常听取他们对教学的意见，以及时改进教法；当他们犯错误的时候，我不是批评他们，而是引导他们从错误中学习。 3.树立终身学习的意识，以适应新课程的要求。当今教材变化较大，与现实生活紧密联系，很多知识在以往的教材中是没有出现过的。在课堂上学生一旦动起来了，他们的思维活跃，会想到很多与书本相联系或是书本上没有的东西。这就要求教师平时要加强学习，不然就不能在课堂上给学生提供语言上的支持。新课程要求教师自觉提高自身素质，扩???知识视野，提升教育艺术；新课程倡导教师要与课程、学生一起成长。 4.积极对