让小学语文课堂教学活起来 涂路明.docVIP

精品论文 参考文献 让小学语文课堂教学活起来 涂路明 涂路明　江西省余干县洪家嘴中心小学　335100 　　随着课程改革的深入，学生的主体性和实践性都得到了增强和体现，课堂改革已蓬勃兴起。但在有些课堂教学中，常显现出许多弊病，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等，这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背，有些课堂死气沉沉，学生昏昏欲睡，对学习兴趣不高或同学议论纷纷掌声四起，更有甚者课堂中师生各做各的，这样的课堂学生收获很小，课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。要实现这一目标，我认为应该是让学生在课堂中“活起来”，如何才能让小学语文课堂活起来呢？下面就谈谈自己的看法。 　　一、激发学习兴趣，调动学习动力 　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学《草原》一课时，联系《草原上升起不落的太阳》“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”引导学生发挥想象，鼓励学生自主发言，想象一下你心中的草原是什么样子的？以此营造轻松和谐的课堂气氛，体现学生的主体性，变“要我学”为“我要学”。 　　二、提高学生参与意识，让学生成为课堂主人　 　　要让学生做课堂的主人，动口、动手又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。就要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的题目，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。如在教学《美丽的小兴安岭》一课之前，老师先布置学生观察家乡的景物，使学生明确了作者按四季顺序描写了小兴安岭的美丽景色，表达了作者对小兴安岭的喜爱赞美之情。借此让学生用文中学到的方法，按一定顺序写一处家乡的景物。所写的有家乡的小河、家乡的柳树、家乡的果园等，他们不仅写出了景物特点，而且写作顺序也很明确，表达了自己的真挚感情。课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。 　　三、创设民主情境，让课堂教学活起来 　　教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等，使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。如我在教学《草船借箭》一课时,先让学生自读自悟说出草船借箭过程(可以借助图画、表演形式),说说诸葛亮神机妙算体现在哪些地方。学生兴趣盎然读文,思考,有的自己勾画,有的同桌间互相谈论,气氛相当热烈。在汇报时许多同学条理清晰地说出了课文结构,有的在黑板上画出了草船借箭的示意图,???象易懂,让学生从中体会到学习的乐趣。 　　四、重视教学内容与教学方法的持续性和创新性，让课堂活起来 　　小学语言课堂教学应是动态的，阶段性的，前瞻性的，也是持续发展的，小学语文教师应树立这个观点，要根据教学内容逐步朝着多元化、人文化、社会化的方向发展，在教学新知识时应结合故事，传说以吸引学生的注意力，激发学生的主动性，从而体现课堂教学的活力。 　　总而言之，小学语文教师课堂教学中要根据实际，创设轻松和谐的课堂氛围，让学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发。让课堂活起来，自然就有了良好的教学效果。