让快乐的氛围充满语文课堂.docVIP

精品论文 参考文献 让快乐的氛围充满语文课堂 秦丽春 （榆次区第九中学 山西 榆次 030600） 中图分类号： Ｇ62　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）06-039-02 曾问过学生，所学科目中，你最喜欢哪门课？在教学中占课时最多的语文课往往不是大多数学生的首选。原因在于，在他们以往的语文学习中任务重、压力大，带来的学习乐趣却不多。 我常常在思索：怎样才能紧跟新课改的步伐，将课改新理念渗透到语文教学之中，让学生在语文学习中得到快乐呢？在教学中，我不断地尝试和探索，力求使新课程、新理念真正走进我的语文教学。 课堂是实施素质教育的重要途径，也是开展教学活动的主阵地。因此，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效率至关重要。在教学实践中，我努力将课堂教学融入语言情境，将课堂教学融入实践体验，将课堂教学与音、美等其他学科相融合，让课堂充满活力和情趣。让学生能够入情、入境、动脑、动口、动手，真正体会到语文学习的快乐。 一、寓课堂教学于语言情境之中。 合理的情境创设能够激发学生的学习兴趣，有助于学生理解语言文字表达的内容。因此，在教学中，我注重根据不同的教学内容设置不同的情境，让学生在情境中感知、理解。多媒体课件的运用、课堂环境的设置等都可创设出良好的语言环境。 学生是语文学习的主人，要想让学生全身心、轻负担投入学习，乐于学习，真正成为学习的主人，其关键就在于培养他们的学习兴趣，有了兴趣就有了探索和追求知识的动力。对学生来讲，如果能采用一种调动其积极性的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。所以，我经常根据教学内容创设表演情境，激发学生的参与意识,整个课堂气氛活跃，效果明显。 二、寓课堂教学于实践体验当中。 1、要让学生成为实践体验的主人，形成参与的积极性。 语文课堂教学应该是由诸多细节构成的，细节相对于教学原则，更具个性，更具活力，更丰富多彩，它使教学过程充实，使教学原则形象，使语文课堂教学充满魅力。精心设计的细节可以起到激发兴趣、激活课堂的作用。 一次在教读朱自清先生的名著 《背影》中的重点层次 望父买橘 时我就设计了两个细节： 一是在范读课文时， 有意换掉了 蹒跚 、 攀 、 探 、 缩 等几个关键词。学生通过对比深悟用词之妙， 品得津津有味， 评得头头是道， 充分感受到了 父亲 买橘的艰难、爱子的心切。二是请一位同学上讲台表演，再现 他 （父亲） 肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子 的情景， 学生看了表演一下子体会到了 向左微倾 的准确生动。学生通过咬字嚼文充分体会到了 怜子如何不丈夫 的真情所在。 精心设计的细节起到突破难点、提高课堂教学效率的作用。而学生在整个过程中，始终是实践体验的主人，参与积极，课堂气氛非常好。 2、在课堂上要留给学生足够的思维时空，给他们学习的自由权。 语文课堂教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲和进取精神。同时语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，应该重视语文的熏陶感染作用，同时也该尊重学生在学习过程中的独特体验。教学过程充满了多元性，不可预测和不确定性。因此，在这个活动中教师的作用不在于全盘授予，而在于相机诱导，在进行教学活动时，不能用老师的思维代替学生的思维，包办学生的学习内容。教师可以适时地留一点自由空间给学生，让学生在求知的过程中自主能动地去探索、思考和发现，会有意想不到的效果。 一次在教学欧阳修的《醉翁亭记》时，我将全班学生分为六个小组，分别绘制出朝、暮、春、夏、秋、冬六幅图画，并且配上自己优美的文字解说。于是，同学们充分发挥主体性，积极的投身于小组的合作学习中，经过他们的集体构思后，各自发挥特长，有的绘声绘色地说着，有的聚精会神的画着，有的神采飞扬的写着，无不沉浸在艺术的创作中。二十分钟后，作品进入展示阶段，欣赏着一幅幅神韵丰厚的画面，倾听着一句句悦耳动听的描绘，我们仿佛栖身于大自然的诗意中，浸润在花香鸟语中，徜徉在艺术的旅行中，真可谓妙矣！ 三、课堂教学与音、美等其他学科相融合 语文是一门综合性学科，叶圣陶???：语文是工具。自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化、社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流都要使用这个