让生命之花在高中物理教学中绽放.docVIP

精品论文 参考文献 让生命之花在高中物理教学中绽放 陈玲霞 〔摘要〕近年来，青少年自杀现象逐年 攀升。北京大学儿童青少年卫生研究所最新 公布了一项全国性的调查结果：中学生5 个 人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总 数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%。 从总体上看，相对初中生而言，高中生有自 杀意念的比例要高一些。综观近年来各种青 少年自杀事件，不难发现，这些青少年在遇 到一点挫折打击后，就把自杀作为解决问 题，或是逃避挫折的方式。从这些令人触目 惊心的数据上，反映出当今青少年学生价值 观念模糊，生命意识肤浅这一现状。同时也 反映出学校对学生进行生命教育的缺失。因 此，在学校教育中对学生进行生命教育势在 必行。 〔关键词〕生命教育课堂教学高中 物理 1 物理教学中渗透生命教育的必然 教育的最终目的是关注人的生命。意大 利教育家蒙台梭利在多年理论研究与实践 探索中深刻指出：“教育的目的在于帮助生 命力的正常发展，教育就是助长生命力发展 的一切作为。”生命教育是什么呢？生命教育 是指帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生 命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量 的一种教育活动。我们教育的整体目标不该 只是帮助学生将来找到一份工作或职业，更 该教导他们体悟人生的意义、追求人生的理 想，并勾勒自己的生命愿景。中学物理是一 门自然科学，它的发展史是前人积极探索， 不断“求真”的过程，又以造福人类为目的， 体现着“至上至善”。物理学所涉及到许许多 多的科学研究方法，价值观、人生观、自然科 学知识，蕴藏着大量的生命教育素材。因此， 在物理教学中渗透生命教育是必然的使命。 作为物理教师在教学过程中要充分发挥本 学科在生命教育中的特长，充分挖掘物理学 科对生命教育的价值，让课堂重现生命的气 息。 2 物理教学中渗透生命教育的实施策略 2.1 活用物理知识，进行生命安全教育。生 命教育的第一层次是生命安全的教育，人的 生命安全，在人的成长历程中是我们长期并 首要关心的问题。纵观整个高中物理教学， 它涉及力学、电磁学、热学、光学等领域，与 学生生活都息息相关。在物理教学中可充分 发挥物理学科这一优势，在向学生传授物理 知识的同时进行生命安全教育。例如，坐车 系安全带是生命的保障，是文明素质的体 现。我曾用这样的题来教育学生：据报纸报 道，某民航公司的一架客机，在正常航线上 做水平飞行时，突然受到强大垂直的气流作 用，使飞机在10s 内下降高度1700 多米，造 成众多乘客和机组人员伤害事故，如果只研 究飞机在竖直方向上的运动，且假设这一运 动时匀变速运动，试计算：①飞机在竖直方 向产生的加速度多大？方向如何？②乘客所 系安全带必须提供相当于乘客体重几倍的 拉力，才能使乘客不脱离座椅？③凡是未系 安全带的乘客，相对于飞机座舱将向什么方 向运动？最可能受伤害的是人体的什么部 位？这道题表述的是真实的事件，数据也是 真实的，解答这道题要这样思考：飞机在一 边前进，一边下降的情况下，仅从竖直方向 分析，由于气流的作用，其下降的加速度已 经大于重力加速度，乘客对飞机机舱来说是 一个相对向上的运动，系上安全带，人对安 全带的压力将达到人体重的2.4 倍（用公式 计算得出），可使乘客还稳坐在位置上，而对 未系安全带的乘客来说，由于飞机在下降这 一刹那间，乘客将获得一个相对飞机机舱向 上的加速度，因此乘客头部被强烈冲撞，留 下终身遗憾，由此可见系与不系安全带是性 命攸关的大事，不能等闲视之。又如，台州是 一个沿海的地区，一到夏季就容易遭受台风 的袭击。每当台风来袭的时候，我们总要做 好防风的准备，家里的花盆啊什么的东西都 要收好，防止在台风中被吹下伤人。 让我们 假设这么一个情景：一个花盆从三楼阳台落 下了，它经过多长时间到达地面，落地时速 度有多大？学生通过计算：每层楼大概2.8 米高，所以三楼阳台花盆的位置到地面大概 是：h=2.8x2+1.0=6.6m ∵h=12 gt2 there4;t= 2h 姨g = 2x6.6 姨10 =1.15s V=1.15x10=11.5m/s 可以看出落地速度还是很快的，如果不 慎砸到人，是会出危险的。这道题就告诉文 明高空抛物的危险性，同学们要从自己做 起，关爱他人生命安全，做个文明市民。在物 理教学中，结合物理知识指导学生掌握一些 基本的防灾和应对灾害的技能。如，在振动 一章中，结合地震的产生，可教给学生相应 的处理办法和逃生本领；在《放射性》的学习 中，结合对放射性危害的认识，可让学生了 解放射源的警示标志和常见的对放射源的 三种防护方法；同时也要让学生明白“你能 自救，方能救人”的道理。 2.2 结合物理学史