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精品论文 参考文献 让语文课堂简单一点 【摘要】教学手段要为教学目标服务，在语文课堂教学中，设计简洁的教学流程，运用恰当的教学手段，落实少而精的教学目标，促使语文课堂高效实在。 【关键词】语文；课堂；简单；实在；有效【中图分类号】G633.3【文献标识码】B【文章编号】1005-9646(2009)01-0076-022007年11月23日至25日有幸参加了全国首届初中语文新课程、新精彩、新走向名师观摩研讨活动。更有幸听到了钱梦龙、朱震国等几位语文教育专家的课，仿佛就是我们平日里所上的家常课，没有什么特别的教学辅助设施，也没有声色俱备的多媒体课件，更多的是手拿课本，引领着同学们去实实在在地走进文本，实实在在地教会学生阅读，实实在在地教会点东西给学生，实实在在地感受课文所营造的氛围，实实在在地提高了学生的语文素养。让我真切地感受到：“剥去那些让人眼花缭乱的外表，语文课堂的实质原来就是那样的简单、实在！”在这种思想指导下，近一年来对自己的语文课堂教学进行了一些探讨，有所感悟。下面就谈谈我的一些尝试和心得。 1.深入解读文本是走进简单语文课堂的前提 “没有教者的真诚与深刻，就没有精彩的生成。”语文教学，尤其是阅读教学是学习主体与文本进行对话的过程，是“缘文会友”的过程。在学生之前，教者必须对文本进行深入的钻研，与作者进行心与心的碰撞，才会有对文本独特而深刻的见解，才会独具匠心地对文本进行取舍和加工，才会有精彩的教学过程，才能借助文本帮助学生提高语文素养，反之，则是缘木求鱼。所以熟读文本，沉浸到文本中去，是语文老师在备课之前必须要做的一件事。于漪老师说过：“教课不容易，要沉到教材中去，不能浮在水面上打漂。” 教授朱自清先生的名篇《春》时，从老师深情的范读开始，引导孩子们走入文本，并深情演绎文本。然后抓住作者善用修辞和充分调动各种感官的写景方法来深入分析文本，让孩子们积累一些优美的词句，并教会他们一些写作方法。很多老师可能教学目标到这里就完成了，可我们同时也要注意到，作者写作的真正意图，并不只是停留在赞美春天这一浅层面上，文章???是对生命成长的一曲赞歌，所以作者笔下用词才带彩，才含情，才生机盎然，才给人以希望、激励和无穷的力量，这也才符合朱自清先生专门为中学生而写作此文的真正意图。 2.精心设计教学环节是实施简单课堂的的途径 2.1切实落实少而精教学目标是立足点。鲁迅曾引一语：“人生得一知己足矣。”而课堂上，一课能有一得也足矣。一堂课，能彻底解决一两个学生确实需要解决的问题，真正给学生真正留下点东西，比浮光掠影，蜻蜓点水的教学要有效得多，和学生一步步走进文本，去体味，去感悟，让学生弃除浮躁，完完全全地融入到读书中去，思考中去，不仅感悟到文中充满人情味儿的语言，更让自己真实的情感在笔下流淌。 教授舒婷的《在那颗星子下》一课时，通过孩子们的交流，我们把教学目标定为：分析课文中一波三折的故事情节，以及这个过程中人物的表情级内心情感的相应变化，我们学会怎样将作文写得曲折点，学会在作文中将故事情节的发展与人物描写两线并行。 2.2简洁的教学流程是最有效方法。虞晔如老师在《要努力探寻成功教学的策略》中有这样一段话：你是否经常不放心,觉得这也没讲，那也没讲？--没有必要；你喜欢面面俱到吗？敢于割舍吗?--要敢于割舍。许多老师在教学中面面俱到，唯恐自己课堂上漏讲了什么，从而使得课堂上缺少亮点，缺少高潮，学生也学得很累。所以在深入解读文本之后，教师要有自己对教材独到的理解，要研究作者的写作意图，并结合学生的实际情况，大胆对教材进行梳理裁剪，制定出一套既能解决课文的重点难点又简洁方便的教学流程来。 教授海伦凯勒的《假如给我三天光明》一课时，我们从课题入手，抓住“假如”二字，分析“假如”部分的内容，从而与那些身体健全却荒废生命不自知的人形成鲜明的对比，让孩子们在鲜明的对比中感受到了海伦热爱生活、珍惜生命的火一样的人生态度。 教授涂云的《我的哑巴父亲》时，我们紧扣住哑巴父亲对女儿的那一份让天也为之动容的父爱，抓住人物描写这条线来梳理文本，让同学们学会刻画人物形象的基本方法，感受父爱的深沉伟大。 3.恰当的教学手段是促使教学目标实现的桥梁 3.1教学手段要为教学目标服务。语文作为一门综合性学科，可以根据内容的需要采用一些合适的，有效的语文教学活动，如演讲、竞赛、讲故事、表演、观看影片等各种形式，但一定要为教学目标服务，而不能流于形式。 语文课堂其实是最感性的，它可以是悲伤哀婉的，可以是激情四溢的，可以是浑厚深远的，可以是轻松诙谐的，……每一篇文章都有自己的味道，这就需要我们老师多动脑筋，运用适合于文本内容的课堂教学手段，力争最好的课堂效果。 上《爱莲说》时，我设计了这样的导入：让学生一边欣赏美丽的图片，一边聆听朱自清《荷塘月色》中的优美语段，然后让学生谈谈对