让语文课堂走向人文化.docVIP

精品论文 参考文献 让语文课堂走向人文化 陈 奎 （宜宾县孔滩镇白龙小学 四川 宜宾 644600） 【摘要】语文课堂教学应该回归生活，关爱生命，注重人本，发展个性。语文课堂要注重对学生“ 做人”的教育。语文课堂应适当对学生进行情感教育。语文课堂应适当进行生态教育，增强学生的社会责任感和环保意识。我们的语文课，应该引导他们学会生活，关爱他人，热心社会，让学生真正成为一个有思想、有道德修养的文化人。 【关键词】做人教育；情感教育；生态教育 Language classroom toward human culture Chen Kui 【Abstract】Anguage teaching should return to life, love life, pay attention to the people of this personality development. Language classroom is to focus on the education of the students man. Language classroom should be appropriate affective education students. Language classroom should be appropriate for ecological education, and to enhance students sense of social responsibility and environmental awareness. Our language lessons should guide them to learn life caring for others, devoted to community, to enable students to truly become a thinking, moral cultivation intellectuals. 【Key words】Man of education; Emotional education; Ecological education 呼唤人文的时代，教书育人的宗旨，我们的语文课堂应该在刻意间或不经意间去撞击学生的心灵，引导学生对生活、对人生的思索。语文课堂教学应该回归生活，关爱生命，注重人本，发展个性。 1.语文课堂当注重对学生“ 做人”的教育 在讲授《掌声》时，完成了对课文内容的讨论后，我抛给学生这样一个问题：如何看待同学们送给英子的掌声？片刻沉寂后，班长第一个站了起来说：“两次掌声对一般的同学来说并没有什么，可是对于一个自卑、性格孤僻的人来说，却是莫大的鼓舞。所以，才会在课文的后半部分看到快乐的、自信的英子。”另一个同学说：“我门班就有象英子这样的同学，他们虽然有健康的体魄，但是缺乏健康的心理，由于他们的学习不好，上课从来不敢举手发言，怕别人笑话。其实，他们多么希望别人的掌声啊。”话音刚落，班上立刻掌声雷动。从孩子们的掌声中我感受到了一股巨大的力量，于是我就抓住这一契机，让他们说说生活中亲身经历的类似的事情，谈谈自己的感受。然后又布置了一道课后作业，让学生课后以“宽容”为话题，写一篇杂感，谈生活中该如何对待身边的人和事。这样，就把课堂从课文引向了生活，启发学生去思考，不仅训练了学生的表达能力和写作能力，更多的让学生懂得了宽容待人的道理。 2.语文课堂应适当对学生进行情感教育 讲授《三个儿子》的时候，学生都为文中伟大的母爱深深的感动了。为了更强的激起学生内心的震撼，我趁热打铁的启发学生联系自己及家庭的处境谈自己的感受，同学们反映踊跃，纷纷发言，很快下课了，学生们仍然兴致不减，于是我即兴布置了一道作业：给爸爸妈妈写一封信…… 后来，遇到不少家长，都说收到孩子的一封信，看了很感动，觉得孩子长大了，更有不少学生回家后能主动帮家长做家务活了。 3.语文课堂应适当进行生态教育，增强学生的社会责任感和环保意识 讲授《灰雀》时，我拎着一只在笼中惊慌乱蹦的小鸟，让学生谈自己的感受。随即我就引导学生思考：列宁和小男孩对待灰雀的不同态度？学生纷纷意识到了要爱护生态环境，保护身边的小动物。然后通过课件演示，举例说明生态环境被严重破坏??人类只有一个地球，我们都应该树立保互生态环境的意识！一节语文课，巧妙的对学生进行了一次生态教育。 读文章，本应是一个过程，一个欣赏、感悟、共鸣的过程，一个荡涤心灵、接受洗礼的过程，而不该是一种目的。不该成为功利应试教育的牺牲陪衬。我们的语文课，应该引导他们学