让赏识教育在课堂上绽放光彩.docVIP

精品论文 参考文献 让赏识教育在课堂上绽放光彩 汪君莉　江西省浮梁县勒功学校　332425　 摘　要：赏识教育是一种“以人为本”的爱心教育，教师赏识的前提是必须有一颗诚挚的爱生之心。本文试着就赏识的内涵、学生需要的赏识、怎样赏识及在赏识过程中的一些思考做些简单的论述，以求达到赏识教育的真正目的，这也是新课标下对教师的一种时代要求。 关键词：赏识教育　内涵　尊重　沟通　引导　实践思考 周弘说：“小孩子学说话，不论说得多模糊，父母都给以热烈的赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会了世界上最难的口语。你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的lsquo;星星之火rsquo;，吹风鼓气，它就会成燎原之势。你嫌孩子写字慢吗？那么他哪天有进步，你就小题大做，无限夸大地表扬他，一定会有惊人的结果！要知道，即使是荆山之玉，尽管很美，也需要识别、雕琢，否则也只是一块石头。” 那么，如何让赏识教育这把火在课堂上烧得更美、更旺、更持久，更是我们需要探究和深思的问题。 一、赏识以沟通为前提 在课堂上经常会有这样一幕：我们提出一个问题，学生们脸上会出现不同的表情，有的学生很自信地微笑着看着你，有的学生用求知的眼神期盼你，有的学生低着头不敢看你。这就是学生给我们发出的信息，这就是学生与我们沟通的方法。这时，我们可以对很自信地看着你的学生做一个请他站立回答的手势，回答完，如果正确我们应该大声地赞赏“非常不错、完全正确”。如果不正确，我们可以说：“自信就是成功的前提，很不错，希望下次可以更加主动、大胆。”这样就无形中给学生一种心灵上的沟通和简单的肯定，久而久之在学生心目中就会形成一种良好的回答问题的氛围。这就是一种以赏识为利器带来的学风改观，有利于从整体上提高课堂教学效果。 其次，赏识教育还要求老师能多深入到学生及学生家庭中去。要求老师多了解学生，不仅要在课堂上了解学生的情况，还要深入到学生中去，随时捕捉学生身上的闪光点，对学生的业余爱好和兴趣表示肯定，并对他们在业余方面的成绩及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一点进步、每一次超越。 二、赏识以尊重为核心 “要学会倾听，发挥学生的主动性。”要对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生就显得尤为重要，因为尊重性的赏识可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱的心理，树立自信心。在素质教育的今天，赏识教育被越来越多的人所重视，人们已经开始渐渐地关注赏识教育在维护学生自尊、保护学生积极性、充分挖掘学生潜能、培养学生的独立性和创造性等方面的作用。 三、赏识以引导为方法 引导是现代教学最核心的手段之一。教学中我们经常采用问题链的方式发挥学生的主动性，在问题链的实施过程中，赏识起着至关重要的作用。前面的浅层次的问题，可以以赏识、夸奖的方法鼓励学生说出来，并以赏识的语境引导出下一个问题，从而以赏识为饵，引导学生进行思考，不知不觉地愉快地主动地投入到学习当中。 四、赏识以语言为媒介 1.在语言上要有艺术性。用口语表达赏识是指用口头的语言将对学生进步的激动、喜悦的心情毫无保留地表达出来。比如说“祝贺你这次取得了好成绩，按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现”总比直接说“你这次成绩不错，但是离我的要求还差很多呢”这种表达方式要好很多。这样不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。即在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言，比如：“你真棒！”“你能行。”“再试一次，一定会比刚才更好。”“在这方面注意一点，事情就做得很完美了。”也许就这么简单的一句话，会起到意想不到的效果，会激发学生更强烈的求知欲和上进心。 2.肢体语言可以给赏识教育增彩。在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时就要求老师用肢体语言来表达，即老师的一个动作或一个表情。例如：在教育中，我们经常会遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到老师的评判。这时老师投去一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，能起到很好的作用。另外，当学生遇到不开心的事或很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，使学生尽快走出困境。 但是任何一种教育观念都不是万能的，赏识教育亦如此。所以，我们不能一味地只追求赏识教育，而忽视了惩罚和批评在教育中的积极作用。我们应该依据学生的实际情况而作出合适的教育方式，教育不能只强调一点而不及其余。我们的学生也只有在经历了各种酸甜苦辣之后才能健康茁壮地成长，才能适应社会，才能有更好的心理素质，因为温室里培养不出参天大树。 参考文献 1.康索玲《对