论临床护理教学及师生沟通效果.docVIP

精品论文 参考文献 论临床护理教学及师生沟通效果 苏坤1 鲁淑婷1 于建军2 　　( 1山东省威海市文登中心医院 264400) 　　(2山东省威海市复退军人康宁医院 264200) 　　【关键词】临床护理 教师 护理教育 沟通效果 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）16-0008-02 　　临床教学实习是护理专业教育的重要阶段，毕业实习是专业培养过程中理论联系实践的重要环节。护生临床实习中的带教质量与实习时间的合理安排，关系到学生所学知识的巩固和运用程度，把所学的理论知识与实践相结合掌握各种技能，培养独立工作能力。临床护士的工作具有很强的科学性，又是无菌要求非常严格的医疗场所，需要护生要具备一定的专业理论知识，娴熟的操作技能，敏捷的思维能力和高度的责任心，为使护生在有限的实习时间完成任务，这就需要有一合理的安排和具体的要求。 　　1 带教的目的 　　护生的临床实习阶段是护理教育过程的最后阶段，也是最重要的阶段。我院护生来自于专科学校及医院附属卫校。带教老师的职责是以学生为中心，认真掌握学习大纲，教会学生如何将所学知识用于临床护理实践中，并理论联系实际，提高护生应用知识解决问题的能力培养实用型人才，通过临床实习使学生具备一般的卫生宣教和指导病人康复的能力，对常见病，多发病的病情观察及整体护理能力；树立爱人观念和高尚的职业道德；培养良好的护理素质，以适应护理工作的特定需求；作为临床带教老师，起着承前启后的作用。要把一个护生培养成一个合格的护士，必须依赖临床老师合理科学的带教 　　 2 确立教学要点，加强综合能力的培养 　　 2.1技能的培养 带教老师要做任何一项操作都要按照正规操作程序示范，边示范，边讲解，对操作要点、难点点出问题的环节加以强调，并主动为学生创造机会，使技术操作得以实践学生对操作的掌握从熟悉熟练，要求规范、程序和标准一致。 　　2.2教学能力的培养 在实习期间，安排有教学经验的老师组织护理查房，业务讲座，教授专科知识和护理新理论，新技术，可采取多媒体形式，使内容丰富主动，并按安排每个学生自己主持一次讲课，通过参加他们的讲座、查房，指导他们规范性完成相关秩序，锻炼他们组织能力，为今后在临床工作中承担教学任务打下基础。 　　2.3管理能力的培养 安排1周的时间跟护士长学习护理管理工作， 如护士长向学生介绍护士长的职责及内容、病区的管理、护士的排班等内容，使其了解护理管理的重要性。 　　3 设立科室实习考评制度 　　3.1初次测评 护生每到一科室，实习第一天理论考察临床知识，借以评估学生具备的基本的专科水平，并通过开放性问卷调查形式，了解学生对实习的要求和具备个人能力作为制度教学计划的评估。 　　3.2二次测评 临床实习四周后，针对实习内容进行理论与实际监护技能考核，评估教学效果。 　　3.3出科测评 实习结束时，根据学生已掌握的专科知识，结合临床重病护理技术，对学生的教学能力，理论考核与实际临床技能进行评估。 　　4 对带教老师的要求 　　护生进入临床实习，首先接触的就是老师，老师是学生的典范，老师必须热爱自己的工作。要注意自身素质的培养，要做到为人师表，言传身教。以身作则，一举一动，一言一行都以模范行为影响学生，同时必须精通专业，有丰富的临床经验及一定的讲授能力和工作方法，要关心学生的学习和生活，耐心讲解，做到放手不放眼，只有这样，才能得到学生的尊敬。培养出服务态度好，工作认真负责，品学兼优的合格护生。 　　5 护生的要求 　　在实习过程中，善于对某一知识点设疑在病人身上寻找问题，学会思考或解释，查阅相关的基础知识和有关专科资料，找出满意答案，培养自学的信心，带着问题自学，目的明确，使自己在实习期间获得更多的知识，在以后的工作中不断有成效，及时扩充的自己的知识自学能力也不断增强。 　　6 沟通的重要性 　　师生沟通是指师生之间相互传递与交换信息、意见、观点、思想感情与愿望，达到相互了解，提高教学效果，为此，在临产教学中，要极为重视师生的沟通。 　　6.1密切师生关系 实习生刚入科室实习时，人地生疏，心情紧张，常担心与带教老师搞不好关系，不能以最佳心态进入实习。心理学研究表明，人处于紧张状态时，会影响个人能力的发挥，认识和智力下降或丧失信息。师生间的沟通能尽快相互熟悉和适应良好的沟通能密切师生关系，消除实习生的紧张，产生良好的心里状态， 使实习生感到轻松愉快，反应灵敏，接收能力强，提高实习效果， 　　6.2影响师生沟通的因素 带教老师对待学生及他们学习的态度决定着临