论小学语文课如何向四十分钟要效率.docVIP

精品论文 参考文献 论小学语文课如何向四十分钟要效率 ——◎ 苏秀锐/河北省平乡县第三小学—— 　　〔摘 要〕 建构高效的课堂也是一直以来所有教师的理想，让每一分钟都得出最好的结果，在完成教学内容的基础上，追求更高的目标。高效课堂是素质教育的要求，是教师奋斗的的目标，提高教学效益要从学生的预习，教师的精心备课和有效的课堂教学上下功夫。本文就针对如何建构高效的小学语文教学课堂提出了相应的策略和建议，让小学语文课堂的教学效率得以不断提高。 　　〔关键词〕 小学语文　高效课堂　建构 　　随着我国教学改革的不断深入，各种教学技术和教学理念已经逐渐地进入了小学语文课堂，这极大地提高了小学语文的课堂教学效率。新的《语文课程标准》也提出在小学语文教学中要坚持以促进学生的发展为本和以学生为本的基本教学原则，这一新理念的建立和??播，给小学语文教师的课堂教学活动提出了新的更高的要求。小学语文教师需要根据新课程标准的要求不断更新教学理念，提高教学质量，构建高效的小学语文教学课堂。 　　一、精心备课提高课堂教学效益 　　新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 　　1、精心钻研教材。教材是教学的依据，课前，教师要通读教材，通过圈、点、画把握文章的写作思路，找出文章的重点词句段，领会作者的写作意图，准确把握教学重点和难点。俗话说，要给学生一杯水，教师就要有一缸水。教师在认真钻研教材的基础上，还要搜集资料，深挖教材，拓展延伸，把文章的精髓展示给学生。 　　2、慎重选择教法。 俗话说，教无定法。根据多年来的教学实践经验，诗歌教学时我多采用以读感悟，自主体验的教学方法。引导学生体悟诗歌的意境，领会作者的思想感情。在教学以议为主的文章时，我多采用合作学习的方式，引领学生品读重点句段，让学生自由发言，展开讨论。总之，无论采用什么样的教学方法，教师要根据每课编者的编写意图和本班学生的认知特点，合理选择教学方法，使每个学生都能最大程度的受到教育。 　　二、激发学生学习兴趣，创设课堂教学情境 　　以往的教学活动实践表明，在语文课堂的教学中使用多媒体设备辅助教学能够很好地激发学生的学习兴趣和求知欲望，因此，有利于提高课堂的教学质量和效率。以人教版《让我们荡起双桨》一文的教学为例，教师在教学之前，可以先使用多媒体设备播放该歌曲，让学生在歌声中对于该文有一个初步的理解，在此基础之上再进行讲解。教师甚至可以让有歌唱特长的学生首先演唱该歌曲，这样更能够活跃课堂气氛，提起学生的学习和讨论兴趣，同时让学生对于课文有更加深刻的了解和记忆。 　　另一方面，教师可以将角色模拟的方式引入课堂教学之中。新小学语文课程标准中提出，可以使用角色扮演和情景模拟的方式进行课堂教学，引入这种教学方式有利于让学生以一种身临其境的方式去体验课文内容。但教师需注意，不要关注学生演绎的好坏，而要注重让学生通过这种方式来加深对课文的理解。 　　三、优化教学媒介，提高知识传授效率 　　教师只有深刻地理解教学内容，并用浅显易懂的学生能够理解的语言传授给学生，才能够保证教学的有效性，教学的效果很大程度上取决于教师的讲授能力和技巧，较高的语言修养也是作为教师的基础条件。教师的语言是学生和知识之间的一种传播媒介，只有通过教师的讲解，学生才能够获得新知识，教师可以通过语言来影响学生，同时，教师也可以通过语言极大地激发学生的学习潜能。因此，教师必须不断地提高自己的语言能力和技巧，提高知识的讲授有效性。 　　教师讲课时的板书是教师和学生之间的另一种重要媒介。课堂上的板书应该随着课堂教学进度的发展进行适当的书写，板书应该能够减短精确地概括出本节课程的主要内容，让所讲知识形成体系，并让学生在自己的头脑中形成框架，以便于更加深刻地理解。在内容方面，板书应该具有高度的概括性，作为所讲课程的较为完整的提纲；在板书的形式方面，板书要尽量做到直观醒目、浅显易懂、具有较好的表现力。然而，由于多媒体设备不断地涌入小学课堂，现在的教师更愿意使用计算机等设备来代替传统的黑板书写，但是这种板书方式有一定的不合理性，由于媒体式的板书缺少书写的过程，学生不能??生深刻的理解。还要注意的是，教师在书写板书时要注重细节，比如，不能在书写时阻挡住学生视线，且要注意书写速度，让学生能够跟上教师的书写步伐。 　　四、强化语文运用能力的训练，养成良好的学习习惯 　　教师要在讲课过程中通过语言和行为等，潜移默化地教育和影响学生，让学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、课上学习和课后练习相结合，形成良好的学习