论提高高中女生对体育课的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 论提高高中女生对体育课的兴趣 ◆ 陈　鹏　山东省招远市第一中学　265400 摘　要：本文根据高中女生的生理、心理特征，通过选用体育教材、改变组织教法、发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性进行了探索。 关键词：体育兴趣　组织教法　积极性 女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注重全面身体锻炼，宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上要运用多样、多变、多层次的方法，坚持启发、鼓励、循序渐进等原则，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性，发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。 综合高中女生的生理、心理等特征和调查情况，我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材？ 第一，中国女排在世界上辉煌成绩的影响。有学生在作文中写道：曾在电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们每一次矫健的跳跃、娴熟的挥手、振奋人心的呐喊、热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印象。 第二，排球运动的特点。排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑、相互的碰撞和冲突，适合女同学练习。在调查中有学生提到：体育课四十五分钟，剧烈运动后回到教室，特别是夏天，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中。女同学特别不方便。 第三，学生的意愿。在调查中发现：很多学生认为初中体育课排球教学时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球，希望高中能继续学习。 但是在教学中并不是仅仅练习排球，还可利用排球进行投掷、短跑、跳跃和耐久跑的练习。一年的教学效果非常明显，用学生的话说：“感到身体的柔韧性、力量等方面都有所发展。特别是力量方面，令同学们刮目相看。由于排球还要左右奔跑、跳跃等，平时最薄弱的长跑在没有锻炼的情况下也可以及格，这是感受最深的。”“我只是不再讨厌跑八百米了（虽然我跑得不快），因为有时打一节课排球比跑八百米还累，但在练习中不感觉到累。 ” 一、组织教法得当是提高学生兴趣的基础 我们在教学中发现，一节课如果教法组织得好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课；反之，如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中要注意以下几个方面： 1.注意创设宽松环境，营造良好氛围。 比如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏。学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高了。 2.注意循序渐进、由浅入深。虽然高中学生在初中有的已经学过排球，但是他们并没有排球基础。因此，我在给高二女生教排球的过程中，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足，自己就会要求学习较难的技术。如在高三教排球扣球以后，有些同学就不满足四号位扣球，要求进行快球进攻学习，而且兴趣很大。 3.注意考试的运用。现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天还提倡应用考试，好象有点不合时宜。其实，巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时，很多女生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。这时我要求进行排球垫球考试，考试要求不高，大多数学生稍加练习就能达到。这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外——“我也能垫满分”，积极性一下子又提高了。 4.给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。 二、教师与学生关系融洽是提高学习兴趣的保证 在教学中我力争做到了以下几点： 1.多用激励的语言。学生在学习中不可能是一帆风顺的，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬；遇到困难时，要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时，要及时给予赞赏和肯定；失败时，要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。 2.热爱学生、尊重学生、信任学生。要热爱学生、尊重学生、信