论新时期强化初中语文课堂教学的方法策略.docVIP

精品论文 参考文献 论新时期强化初中语文课堂教学的方法策略 乐尚莲 福建省南平市松溪县第二中学 353500 摘要 对于初中语文教学活动来说，课堂教学是其主阵地。初中语文教师应对教学任务的完成、教学途径的拓展、教学效果的提高以及初中语文教学质量水平的提升予以充分关注。同时还应积极探索课堂教学，寻求高效、合理的教学策略，帮助学生不断拓展学习路径，使初中语文课堂教学水平不断得以强化和提高。 关键词 初中语文 课堂教学 策略 在当前新课改背景下，教育方式更倾向于多渠道、多元化，教师应着眼于学校教育，应对重要的课堂教学方式加以拓展和深化，不断推动教学优化，使课堂教学质量得到有效提高。同样，初中语文教学质量也应得到充分重视，应对语文教学不断加以改进。基于此，初中语文教师应不断改善教学策略，对语文教学途径加以拓展，使课堂教学效果得到有效提高，在新时期课程改革前提下，教师应开动脑筋，充分发挥教学智慧，确保课堂教学效果，同时以社会发展需求为依据，紧跟时代发展趋势，对教学策略加以合理调整，在课堂教学活动中实现知识的传播与思想感情的升华，力争在各环节上实现教学突破。 一、采用巧妙的方法实施课堂导入，激发学生学习兴趣 在教学过程中，教学导入是极为重要的一环。教师应对课堂导入环节加以充分利用，使学生学习积极性得到全面激发，从而对学生学习潜能和动力展开挖掘。学生在初中阶段缺乏足够的自我控制能力，因而需要教师做充分的课前准备，在课程导入环节吸引学生注意力，在课堂伊始引导学生迅速进入理想的学习状态，从而为学生在课堂活动中实现高质量学习提供保障，教师则在语文课堂教学活动中逐渐导入中心环节，使学生对于教师所传达的知识讯息能够及时接收，从而使课堂效果达到预期或满意的程度。对于学生来说，在课堂导入的巧妙构思吸引下，其学习兴趣往往得到有效激发，同时还应对教学设计与组织工作加以重视。语文教师应以精心设计的课堂导入环节为基础，确保教学过程中课堂导入环节的艺术性。应对导入环节加以充分重视，引导学生充分发挥其创造能力，并将趣味性的课内或课外内容引入课堂教学，吸引学生注意力，同时学生思维得到锻炼，并将学生引入具体的教学情境。。教师还可合理运用多种教学技术，以图片、视频、实物等形式吸引学生注意力，引导学生对文章中的经典进行欣赏，同时领会其主题思想，逐渐融入到文章所蕴含的意境中。可在教学开始前，针对教材内容中出现物品可组织学生携带至课堂上，并对其功用进行分析。例如在七年级语文上册第三单元第15课古代诗歌五首中，在学习《天净沙?秋思》时，可鼓励学生将有关于秋的生活照片或其他有关于秋的实物带到课堂上来，并讲述照片拍摄背景以及个人感受，继而逐步深入，引入文中。 教师还应对学生予以足够的尊重，将学生视为课堂活动的中心，并以学生身心特点和课堂教学需求为依据，采取相应措施使学生好奇心得到有效激发，其学习智慧得以增长，并以此为基础，注重引导学生融入文章意境。 教师应以课堂教学为出发点，营造出和谐、良好的课堂氛围，使学生产生身临其境的感受，学生在此情况下对所学知识有更深的感悟，从而掌握更为牢固，同时对于作品本质的感受也更加深刻，课堂教学效果随之全面提升。 二、触动学生思想，产生教育共鸣 学生在读完一篇好文章后能够实现心灵的净化，灵魂层次得到升华，教师应在教学过程中引导学生在学习的同时产生思想共鸣，同时与教学实践相结合，充分发挥教学智慧，使教材内容的文学气息得到深刻体现与发挥，将文学艺术作品价值深刻发掘出来，使学生受到文学艺术的感染。教师在此基础上对学生积极引导，并组织开展课堂活动，将语言文学的艺术魅力在课堂范围内发挥到极致。语文教师应注意引导学生在不断学习的过程中逐渐善于体验到作品所蕴含的思想感情，充分体会作者情感，从而实现心灵共鸣。学生的学习兴趣与自主学习能力因此得以提高，更善于从文章思想价值切入，对文章内涵进行深度发掘，在此过程中心灵得以洗礼，灵魂得到升华，对于学生的写作能力也产生了很良好的滋养作用。比如课外诗词背诵部分，学习唐朝诗人杜牧的《泊秦淮》时，可先向学生讲述笔者所处的时代背景、笔者身份与社会地位、笔者的写作动机等，然后综合分析，让学生认识到笔者为何会写这篇文章，目的与立意何在，从而使学生对于作品思想讽刺当时社会现实，以及对统治阶级的巨大失望有了更进一步的了解，印象更加深刻，在该作品的学习过程中也更有针对性。 总而言之语文教师应善于对传统教学模式和方法加以突破，用于引入课堂外元素，而不仅仅局限于课本教材，一切以强化课堂教学效果，提升学生语文学习水平为根本出发点，着眼于积极教育，激发学生学习主动性。教师应对学生思想情感加以发掘，引导学生在文章