激情阅读二第六课多彩节假日.docVIP

第六讲：多彩的假日 执教老师： 教学目的：1.学习写事记叙文的一些基本阅读方法和写作方法； 2.了解常见的修辞手法在文中的表达效果； 3.善于提炼信息，概括内容要点； 4.情意发展点：培养学生热爱祖国的传统文化。 教学重难点：1.了解常见的修辞手法在文中的表达效果； 2.善于提炼信息，概括内容要点。 教学时间： 三课时 学情分析： 第一课时 一、导入课题 同学们，你们知道中国的传统节日有哪些吗？中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。 走进阅读 （一）寓庄于谐 教法： 1.学生看懂并简要描述画面； 2.让学生说说从中悟出的道理；（要鼓励学生从不同的角度说。） 3.提醒学生节假日出行一定要注意安全和文明。 （二）诗情画意——《清明》 导入：大屏幕上有一组诗句，我请一个同学起来为大家读一读。从着刚才的这些诗句中你们感受到了哪个节日的味道？清明节是我国民间的传统节日是重要的八个节日上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至除夕之一。一般是在公历的四月五日但其节期很长有十日前八日后及十日前十日后两种说法这近二十天内均属清明节。清明节的起源，据传始于古代帝王将相墓祭之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。 “清明节”的得名还源于我国农历24节气中的清明节气。冬至后第105天就是清明节气。清明节气共有15天。作为节气的清明，时间在春分之后。这时冬天已去，春意盎然，天气清朗，四野明净，大自然处处显示出勃勃生机。用清明称这个时期，是再恰当不过的一个词。 教师有感情地朗读古诗，学生看画面联想情境，说说在这首诗中感受到了怎样的一种情景。 作者简介； 3、引导学生有感情朗读古诗，认真品读赏析部分，进一步深入理解古诗； 4、杜牧的这首《清明》诗不仅广为传诵而且被后人进行过多次改写，因此获得“被后人改为其他文体形式最多的诗”的美誉。现在让我们先去了解一下，然后说一说你最喜欢哪种改写？为什么？ （三）学而思之——《端阳话旧》 导入：清明节过后不久，我们又迎来了我国另外的一个传统佳节，是哪个节日呢？看看这组图片大家就知道了。端午节是大家都很熟悉的节日，请大家自由地说一说你们眼中的端午节都是怎样的？ 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等；它是中国汉族人民纪念屈原的传统节日，更有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒，系百索子，做香角子，贴五毒，贴符，放黄烟子，吃十二红等习俗。“端午节”现已列入世界非物质文化遗产名录。 俗话说：“十里不同天，百里不同俗”，同是端午节，各地人们过节的习俗却不尽相同。现在就让我们一起走进翟羽的家乡，去欣赏一幅幅乡村的民风民俗画卷，感受端午节的温馨美好。 答案及教法： 学生以开火车的形式合作朗读课文。（每个学生朗读一个自然段） 听读要求：①注明段落序号；②圈出不熟悉的字词；③初步了解文章的主要内容，理解文章的主题思想。 读准字音，弄清词义。 3.赏读分析。 第1题 答案：乐趣 炫耀 羡慕 教法建议：比较近义词的差别。 第2题 答案：1、比喻 2、设问 教法建议：了解修辞手法。 第3题 答案：热爱中国传统文化 教法建议：学会概括。 第4题 答案：赛龙舟 裹粽子 插桃枝等辟邪 焚化牛屎饼 塞墨锭 喝雄黄酒 编结饰物 教法建议：讲解此题时可链接智慧锦囊，让学生明白不同节日有其特殊的习俗，一定要抓住节日的特色，抓住自己最熟悉最有感触的东西来写。然后引导学生阅读分析《本命年的回想》中的一段文字，进一步感悟该如何去描写节日场景。 第5题 答案：作者对中国传统文化的热爱和自觉维护 教法建议：分析字里行间流露出来的作者的真实情感。 第6题 答案：农历五月初五 正月十五 元宵 八月十五 中秋 九月初九 重阳 交流“不耻下问”。 引导学生思考：本文写出了怎样的节日氛围，作者是如何将这种节日的氛围传递给读者的。使学生进一步巩固智慧锦囊中的内容，学习借鉴本文中的一些方法，能写出节日独特的味道来。 作文小练笔 端阳佳节，你的家乡都有哪些特殊的风俗呢？请选择一个你最感兴趣的风俗或给你印象最深刻的端阳节场景，像本文的作者一样，用一两段生动的文字描述出来吧。 赏读“派送” 注意引导学生声情并茂地朗读，提升学生的朗读能力和语言感受力。 板书设计： 端阳话旧 赛龙舟 裹粽子 插桃枝等辟邪 热爱传统文化 端阳风俗 焚化牛屎饼 塞墨锭 传承文化习俗 喝雄黄酒 编结饰