语文教学中培养中学生的创新能力.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中培养中学生的创新能力 寿飞鸽 摘要：现代创新教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。课堂教学是实施创新教育的主渠道，也是培养学生创新意识的主要阵地。 关键词：创新能力；培养；强化；个性 作者简介：寿飞鸽，任教于浙江省诸暨市浣纱初级中学。　 创新是知识经济时代的一个显著标志。创新能力的培养是教育的一项系统工程。创新能力是人的能力的重要组成部分，是人在智力发展的基础上形成的一种综合能力。在现代教学中，创新能力已经成为全社会的共识。培养中学生的创新能力，就要在学习过程中培养学生创造性地运用知识的能力，主要就是培养学生的创新精神和创造性思维能力。教育工作者应认真研究中学阶段实施创新教育的途径。 一、强化主体意识，培养学生创新精神 由于长期受应试教育的影响，学生的学习和思维形成了定势，潜在的创新意识被挤压，教育要真正认识到学生的主观能动性，相信学生们内在的潜力，指导学生正确理解和运用语文文字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，更新教学观念，强化主体意识。 1.改变思考角度 创新教学 教师不应该只考虑如何去教，应该站在学生的角度更多地去考虑学生如何学，如何用。把以往备课时考虑的这节课自己如何去讲好，先讲什么，再讲什么，先讲，再作练习等等更换成这节课学生这样学学的如何，这样，思考的角度变了，久而久之，课堂的着重点也就发生的转移。 学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识，教师在教学中运用独创性、新颖性的手段，敢于冒险，提出种种假设，自然也会诱发学生的创新意识，这样不仅有效的启发学生研究课本，还很快的掌握了教学内容。 另外还要启发学生创新，学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时解决，问题会越积越多，这不仅会限制学生掌握知识的能力，更会抑制学生的创新意识，因为学生在困惑时，是启发创新能力的最佳时机，教师对学生的疑问不能给予否认，应该鼓励学生这种研究精神，就疑问进行分析，调动学生的学习兴趣，鼓励大家???胆质疑，肯定学生的探索精神，让学生以良好的心态投入到学习中。 2.强化学生的主体意识 课堂是培养学生创新能力的主战场，教师必须在教学中引导学生充分认识到学习是自己的事。课堂是一个学习环境，学习环境的好坏对学生的学习有很大的影响，良好的学习氛围，容易拉进学生与教师的距离，让教师跟学生产生共鸣，让学生感觉到在课堂上教师跟学生是一个平等的关系，相互交流、相互探讨，让学生知道自己是学习的主人，提高学生学习的积极性和学习欲望。 二、激发学生的学习兴趣，主动学习 1.创设良好的学习氛围 良好、和谐的课堂氛围是教学民主的重要体现，在课堂上，教师是学习的参与者和倡导者，使学生对教师没有畏惧的心理，教师以深厚的感情关怀和爱护学生，尊重学生的人格，维护学生的自尊心，虚心听取学生的意见，善于和学生进行沟通，就可以调动学生的积极性，让学生产生强烈的学习愿望，让学生主动进行探讨和大胆质疑，不断挖掘他们的创新潜能，为培养他们的创新灶神打好基础。 2.大胆质疑，激发创新愿望 课堂是学生获取知识的主要途径，教师要充分利用课堂，让学生大胆质疑，激发学生的创新愿望。很多语文问题由于知识积累，生活背景的异，会形成认识的差异，就古人说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。这实际上就是一种求异思维。如果用标准答案来衡量学生的回答，会束缚学生的思维，久而久之，学生的创新精神就会被抑制。因为我们在语文教学中应该鼓励学生们大胆质疑，不能轻易否定学生对问题的看法。 对学生有合理解释的答案，教师应当加以肯定，以保护学生的自尊心，这样才能真正激发学生创新的愿望。 教师应该启发学生创新。学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时解决，不仅会限制学生知识的掌握能力，更会阻碍学生的创新意识。学生心存疑虑之时，正是启发学生创新意识的良好时机，这时，教师应该启发学生的创新意识，积极调动学生的学习兴趣，积极鼓励学生大胆质疑，即使对于同学们提出的疑问无法解释，也应当肯定同学们提出的疑问，让学生以一种良好的心态投入到学习中。 三、发展学习个性，培养创新思维 1.搭建平台，给学生实践创新的机会 课外生活也是丰富多彩的，是语文教学的延伸和必要的补充，是培养学生的创新能力的必要环节。教材上许多涉及现实生活的文章，我们要抓住这点，让学生们大胆运用发散思维与想象思维，可以说一切创造都源于发散思维和想象思维。教师应该帮助学生，给学生搭建一个很好的平台，比如举行演讲和辩论、创办文学社等，