语文课堂演绎“忠孝雅诚”主题班会.docVIP

精品论文 参考文献 语文课堂演绎“忠孝雅诚”主题班会 杨　芬　湖北省咸丰县民族实验小学　445600 在实施新课程改革的今天，加强思想品德教育不仅仅是班主任的责任，它应该渗透在各学科的教育环节中。作为语文学科教师，要抓住学科的特点，对学生做到寓德于教。在一次语文课堂中，我和同学们以学习名言警句为契机，演绎了以“忠孝雅诚”为主题的班会，让我感受到同学们通过这次活动取得了很大进步，也再一次真切地体会到教书与育人相融的快乐。 这天阳光灿烂，透过明亮的窗户，教室里闪烁着丝丝点点的阳光。站在教室门前，心情格外舒畅。铃声响起，同学们的歌声和往常一样稚嫩、嘹亮，但同学们唱新歌了，唱的是《我的中国心》。我想才短短两年，这些孩子已经从一个不识字的孩童变得懂事了，有了爱国意识了……我还在遐想，教室里却突然变得格外安静，原来歌曲已经唱完了。我赶紧大步走上讲台，大声地说“上课”。同学们齐刷刷地站了起来行礼，“老师好”说得格外响亮、格外亲切。近段时间总感觉到这些孩子们变得更加有礼貌、更加文雅了，但课堂上没有时间容我多想原因，我深深地鞠了一躬，就和同学们一起学习《语文园地二》中的名言警句。前面几句名言的涵义同学们说得比较肤浅，对作者的了解也不是很多，我觉得很正常，因为我面对的是才三年级的小学生呀！我及时地为同学们添补、完善。当学到周恩来总理说的“为中华之崛起而读书”这一句的时候，一排排的小手全都举了起来，我真有点诧异。连一个平常不大爱发言的同学都举起了手，我赶忙让他起来说。“这句话表达了具有爱国情感的周恩来总理的远大抱负。”看得出他很自信。“你的理解真好，能说说你怎么体会到的吗？”“我从《忠孝雅诚》这本书上看到过这句话，我妈妈还为我解释过。”他的回答让我豁然开朗，是呀，学校开展“忠孝雅诚”系列活动这么久了，同学们从中受益匪浅，他们已经有了爱国意识，行为也变得更加文雅了，先前的一些疑惑也荡然无存。不容我多想，一只只小手已经再一次高高举起，我示意另一位同学起来说。“杨老师，我还有补充。”他大声地说。 “这句话是周恩来总理13岁的时候说的，当时他们的老师问同学们读书的目的是什么，别的同学有的说为了当官，有的说为了发财，只有周总理的话一语惊人，说是为中华之崛起而读书。”我情不自禁地赞叹道：“太棒了，还能详细地说明这句话的来源。”课本上的句子学习完了，按照课时计划，应该接着上新课，我却把新课就此打住，这是一个多么难得的教育契机呀！对学生进行品德教育是我们科任教师义不容辞的责任。接下来，我让同学们拿出《忠孝雅诚》读本，选择《忠篇》里面的内容学习，然后交流自己积累的名言。很多同学不仅能流利地背诵，还能说出涵义，甚至能联系实际说出名言的现实意义。最后，我让同学们选择自己喜欢的一些名言做成卡片，贴在书桌上或者家里。我相信，通过这样一节课的学习，同学们已经领悟到“忠”的深刻内涵。可以说这不仅是一次语文课，更是一次活生生的以“忠孝雅诚”为主题的班会。 《语文课程标准》指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正??的价值观。”因此，德育应该是语文教学的一个重要内容。尽管我们不能把语文课上成思想品德课，但有一点毋庸置疑：教师既要教书又要育人。语文教师既是“经”师又是“人”师。古人云“经师易得，人师难求”，可见“人师”的重要性。我们必须通过语文课堂积极开展对学生的人生观、价值观、理想观的教育活动。我想只要我们语文教师细心挖掘教材，在备课的同时注意将德育教育和教学工作溶为一体，都可以弘扬中华民族优秀的传统文化和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义情感，培养学生高尚的道德情操，不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。苏霍姆林斯基要求每个教师记住：你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导向和道路的引路人！在以后的工作中，我们不仅要让学生学习成绩优异，还要成为品德高尚的祖国栋梁之材。 （本文系教育部国家教师教育科研基金会教育科学规划“十二五”国家重点课题“各学科渗透德育的形式、方法、内容的实践研究”成果。）