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精品论文 参考文献 语文，想说爱你很容易 摘要：本文结合具体的教学案例，从三个方面论述了语文教学中如何激发学生的学习兴趣，从而使学生爱上语文。 关键词：语文；学生；兴趣 作者简介：邱小超，任教于广东省博罗县龙溪镇苏村中学。 如今有许多语文教师常抱怨学生难教，对语文学习不感兴趣，学生们经常不出声，“启”而不发，普遍认为教语文是最难、任务最重的科目。笔者认为，语文是基础科，国家教委选的文章都是精挑细选的好文章，如果学生对语文课都不感兴趣，语文教师有不可推卸的责任。做教师就要做语文教师，因为语文课堂是最快乐的，笔者想说：“语文，想说爱你很容易”。 一、导入——耳目一新 兴趣是最好的老师。达尔文把甲虫当“早餐”吃进嘴里，陈景润思考数学题目头撞电线杆，都是因为对学术有兴趣。有了学习兴趣，就是推动学习???动的一种“催化剂”。 导入得好，学生就会有兴趣，就能激发学生的求知欲，创造良好的学习氛围。每一篇文章都应该有吸引人的导入。导入的方法有很多，那就要看每个老师是否有心思。如果每天只有一张嘴，一支粉笔，就能提起学生的兴趣，那老师的水平实在太“高”才行。如果你觉得你的教学水平不是很高，就必须花多点心思去导入。导入的方式有许多种，如影视导入；诗歌导入；图片导入；故事导入；歌曲导入；实物导入等等。 1.影视导入 未讲《木兰诗》之前，笔者利用两节语文课让同学们在电教室观看新版电影《花木兰》，有电影看，学生的兴趣自然大增，在讲本课之前笔者也有想过，讲四节文言常识好呢？还是两节课电影两节知识课好呢？考虑再三，笔者还是喜欢后一个方案。实践证明我的料想是对的，虽然花木兰的故事家喻户晓，可人们只知道：“男扮女装”，却不能把人物精神体现出来，我觉得无论你老师怎样把文章和人物吹得天花乱坠，还不如一部有情有景的电影教育意义大吧。在讲课分析人物性格的时候，学生很自然就分析得出木兰的勇敢，坚韧，机智的爱国主义精神，学生一“启”就发，课堂气氛迅速就能活跃起来了。 2.诗歌导入 有人说，这世上， 有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水。 有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。 我们的父母，在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福和安适。 如今，他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 这是笔者看了优秀教师的示范课《散步》学来的，记得同学们听笔者朗诵的时候，那种平静，很享受的表情，语文课就应该把学生带入如诗如画的意境，自然就会提起学生的兴趣。如果把优美的课文上得“干巴巴”的，谈何诗意呢？有时需要加上配乐，多媒体来营造诗一般优美的课堂氛围，学生在美的环境中得到熏陶，受到感染，自然学得快乐，教师也教得轻松。 3.图片导入 在笔者教丰子恺《竹影》之前，吩咐一位农村的学生砍一根有枝叶的竹子带来课室，笔者拿着竹子问学生：“竹子是什么颜色的？”学生答：“绿色”。又问：“你有见过黑色和红色的竹子吗？”学生说：“在画里见过。”今天我们就来学习一篇有关画竹子的文章《竹影》，体验中国画的神韵，笔者还带来一幅清代郑板桥的墨竹图和现代画家启功先生的“朱竹”，自然，有实物，有图画，文章自然好理解，而且叫学生带根竹子来，他是很乐意的，那两幅画在市场2元/张，很多教师平时常抱怨乡村中学设备太差，资源不足，穷得只剩下粉笔了，其实，每个教师讲课的思路和方法都不同，很多道具是需要教师要自己准备的，而且以后还可以再用。 4.故事导入 在讲冰心的《荷叶 母亲》时，笔者用了一个故事: 小男孩和苹果树的故事(The little boys and his apple tree) 从前，有一棵苹果树。有一个小男孩每天都喜欢来跟苹果树玩。他上树摘苹果吃，在树阴里打盹，他爱这棵苹果树，苹果树也爱他。时光飞快地过去。小男孩变成了大男孩。他不再跟苹果树玩了。一天，男孩回到苹果树身旁，他看起来很难过。 “来跟我玩一会吧。”苹果树对他说。 “我不是小孩子了，我不会爬树了，我需要玩具，我需要钱买玩具。”小男孩说。 “对不起，我没有钱。不过你可以把我所有的苹果摘下来拿去卖钱。”苹果树回答他。小男孩打起精神来，它把所有的苹果摘光了，然后快乐地离去。摘了苹果后，小男孩再没有来看过苹果树，直到他长成一个男人。一天，回到苹果树这里。 同学们听完这个故事，眼眶都闪着泪花。苹果树象征着我们的父母，今天我们也来学