课程建设：让每个孩子按照自己的优势去发展.docVIP

精品论文 参考文献 课程建设：让每个孩子按照自己的优势去发展 马瑞娟　山东省德州市新湖南路小学　253000 课程建设是学校文化建设的核心。学校教育应尊重、理解、赏识、激励每一位师生，让他们获得一种归属感、尊严感和幸福感，最终实现师生的成功。为此，我校确立了“培育自信、激发潜能、自主发展、走向成功”的育人策略。以“尚文致美”为核心理念，以多样化的课程建设为抓手，用文化经营学校，用真情成就生命，让师生体验成功的快乐，促进了师生的共同发展。 生命阅读——书香特色课程 学校以“读经典的书，做有根的人”为主题，加强师生文化建设，让优秀文化浸润心灵。学校购置必读书目，班级制定读书计划，广泛开展了古诗文诵读、每月一书、读书笔记评比、限时作文、诗文配画等活动。倡导亲子共读，评选书香家庭，组织“大手拉小手”征文比赛、“晒晒我的小书屋”摄影展、童话剧表演。定期邀请作家进校园，组织大型图书漂流市场，让学生手中的书流动起来，让书香洋溢学生生活的每一处空间。 快乐健身——阳光体育课程 学校构建了“2+1”阳光体育大课间活动课程，即形式上为每天两个大课间和一个眼保健操，内容上为每个学生至少熟练掌握两项以上特色健身方法和一个集体锻炼项目。自编了《弟子规》体操、哑铃操、花样跳绳，开展课间一踢一跳活动，充分利用学校大操场，每天上千人列队跑操，组织篮球、乒乓球、长跑比赛、拔河比赛。每年举办运动会、体育周，活动丰富多彩，学生身体素质得到极大地提升。 涵养尚美——艺术素养课程 艺术教育是我校的教育特色。学校配备了两名专职剪纸教师，在所有班级每周开设一节剪纸课，提出“人人有剪刀，人人会剪纸，人人有作品，人人能创作”的目标。我们不断丰富教学内容，改进教学方法。从一开始剪窗花、蝴蝶、喜字等对称的简单图形，到后来剪人物、动植物、各种器物等，仅人物就包含领袖人物、古今中外名人、喜剧人物、运动人物造型、京剧脸谱、卡通人物等十多种。我们引导学生积极参与文化的传承与交流，将剪纸与古诗文有机结合。学生根据剪纸作品配一首古诗，或给一首诗剪一幅作品，营造诗情画意；将剪纸与课外阅读结合起来，学生读了《水浒传》，让他们注意分析人物形象，学习剪刻一百零八将，读了《西游记》，剪出唐僧师徒的漫画形象。教学方法也在专业教师不断地探索下越来越丰富、完善，灵活多样。我们总结出了“教师指导型、师生互动型、学生合作型、学生创编型”等教学方法，学生的理解能力和思维创新能力都有所提高。 更重要的是，以剪纸为载体，学生的主动性、独立性都得到了很大的发展，学生的剪纸作品也日臻精美。 心灵沟通——健康成长课程 两千多名学生，每一个都应绽放自己的花朵。但随着生活环境的日益复杂和学习压力的增大，许多孩子心理上产生了不适应：注意力分散、多动、易怒、情绪不稳定……这些现象对孩子和家庭及教师的教育都产生了诸多不良影响。在上好班队会、健康教育课的同时，我们筹建了高标准心理咨询室，面向学生征集活动室名称，每周三为活动日。通过沙盘游戏、快乐芯体验、音乐椅等设施，让学生敞开心扉，感受关爱与尊重，改变自己的内心和行为。学校培养专业的教师队伍，开设不同形式的团训课：“爱的连接”、“我与老师心灵有约”、“手拉手、心连心亲子共成长”等，看到孩子灿烂的笑脸，我们的心也觉得暖暖的。 学会自理——生活技能课程 生活自理能力，是一个人应该具备的最基本的生活技能，有助于培养学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对小学生今后的生活也会产生深远的影响。根据不同学龄段孩子的身心特点，学校确立了不同年级必会的生存技能，并以此开设了相关课程。如一年级学生需掌握穿衣戴红领巾和扫地的技能；二年级则需学会叠衣服和整理课桌文具；三年级掌握整理床铺和陶艺的技能；四五年级需要熟练刷鞋、擦鞋，制作果蔬品牌；到了六年级就已经初步掌握了简单菜肴的烹制和面食的制作。学校在主题活动月期间组织一系列比赛及展示活动，采取全员参与、家长互动、全校展示等形式进行评价和展示。各班也充分发挥自主性和创造性，在学校技能课程的基础上，根据各自学生的特殊性，结合家长的意见和反馈开设特色的技能课程，如低年级的系鞋带梳辫子、中年级的缝扣子等。极大丰富学生课余生活的同时，提高了学生的自理能力，赢得了家长的一致好评。 多元评价——活动激励课程 教育为本，文化是魂。我校重视成功文化行为体系的生成???重建，学会欣赏每个孩子，给每个孩子成功的机会。开展“我是明星”评选系列活动，从关注学生学习延伸向各个方面，比如：读书、唱歌、绘画、书法、体育、小发明等等。评选各种学校小明星，并让小明星们走上颁奖红地毯