课程改革中品德教育在语浅析欺负行为对学生的影响教学中的渗透.docVIP

精品论文 参考文献 课程改革中品德教育在语浅析欺负行为对学生的影响教学中的渗透 韩小萍　青海省西宁市虎台中学　810008 　　在校园内外，我们时常会看到以大欺小，恃强凌弱的现象时有发生。而在我们中小学生群体中，欺负也是一种相当普遍的不良行为，它给卷入其中的个人和学校环境等带来了多方面的消极影响与危害，同时，欺负行为的存在破坏了校园环境，也降低了我们的安全感。近年来常有因同学欺负而造成的恶性事件。如：河北省某中学一年级学生无故被同学踢倒，造成肠穿孔和腹膜炎；温州市一名13岁学生死后日记披露小学期间长期被同学欺负。 　　一、欺负行为的概念 　　欺负行为是为了获得地位和权利而产生的，故意致使他人心理或身体痛苦的一种攻击行为。通常表现为以大欺小、以强凌弱、以众欺寡。欺负行为往往会给欺负者和被欺负者都造成伤害，给学校、家庭和社会带来诸多消极影响。欺负行为包括殴打、辱骂、社交排斥、敲诈勒索、起外号等许多形式。欺负行为又可分为直接和间接两种。直接欺负包括直接身体欺负（如打、踢等）和直接语言欺负（如辱骂、起外号等）；间接欺负包括无中生有、说人坏话和群体排斥等。男女生都有欺负行为，一旦发生，就会经常反复。 　　二、欺负行为的成因 　　当我们进入到一个新的环境时，就会产生许多新的需要。如人际关系的需要、运动的需要、学习的需要等。如果这些需要得不到满足，便有可能产生欺负行为。比如：当看到某位同学的文具盒漂亮，想玩，但对方不肯，就挥拳相向，甚至故意砸破文具盒。再比如：男同学见有的女同学文静胆小，便经常欺负她们，扯她们的头发，在她的衣服上写字，冷不妨推她一把等等。如果面对这些行为时，我们都只是哭着躲开，那么，欺负者就得到了想要得到的东西，下次会对别人采取相同的手段。因此，退缩、谦让行为对维持横行霸道和攻击性行为起到了重要的强化作用。若此时没有人及时教育和干涉，他便会认为攻击行为可以实现自我表现的原望，产生优越感。如果再有其他人在边上怂恿、鼓励，就彻底强化了欺负行为。很多有欺负行为的同学在刚开始欺负别人时，可能只是无意行为。 但是，当他发现你不像其他人一样会强烈反抗，很好欺负后，他就会从这种欺负行为中得到满足，从而得寸进尺，有意欺负你。因此，一定要意识到，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。 　　还有一种起因，就是父母的教养态度和行为对孩子的攻击行为的形成和发展起着重要作用。如果父母双方的教养方式不一致，并且孩子不是在温馨幸福的家庭气氛中成长，得不到关心和爱护，对父母持消极否定的态度，这样会导致问题行为的出现。同时随着年龄的增长，个体对事物会有自己独立的理解和判断，再加上父母经常的惩罚和训斥只会造成子女的逆反和不满，导致孩子出现攻击行为。另外，父母拒绝孩子的一些正当要求、否认孩子的努力，也会伤害到孩子的心灵，从而导致个体出现攻击行为。 　　三、欺负的危害 　　欺负是中小学生中非常普遍的现象。因此，有的人认为，欺负是我们中学生正常成长的一部分。甚至有人认为欺负可以使我们变得更坚强，从而为我们进入成年期做好准备。殊不知，这些观点都是片面的、不恰当的。尽管在现实生活中确实有经受过欺负但其人格与行为没有出现缺陷的人，但欺负会给我们的身心发展带来消极影响是肯定的。 　　1.欺负事件对受欺负者的影响。一般情况下，受欺负者处于一种弱势，无力保护自己，通常采取逃避、退缩等方式来应付欺负。而这种逃避、退缩行为恰恰强化了欺负者的欺负行为，使欺负者体验到一种力量感，从而使欺负事件成为一种恶性循环，周而复始，对受欺负者的身心发展会产生严重的消极影响，致使受欺负者可能会走上绝望的境地。 　　2.欺负事件对欺负者的影响。在谈到欺负事件时，很多人通常有这样的认识，即在欺负事件中受到伤害的是受欺负者，而欺负者似乎是受益者。事实上，这种认识是片面的。当欺负者在欺负别人给对方带来伤害的同时，自身也同样受到多方面的影响。一般情况下，当我们做错事的时候，很多人都怕父母或教师的惩罚，欺负者也不例外。因此会为了掩盖自己的错误而逃避责任、免遭体罚，学着用撒谎来掩饰自己的过错，这种掩饰如果得到父母或教师的宽恕和谅解，一次成功今后就会屡屡演试，撒谎便成为他们求得宽恕的一种有效手段。久而久之，撒谎便成了他们的习惯性行为了。 　　就欺负者而言，除表现出较多的攻击或欺负行为外，往往还伴有其他的行为问题，如撒谎、欺骗等。不管在校内还??在校外，欺负者通常比其他学生更可能表现出违法、违规行为。还有与不良行为的青少年长期相处，加入不良的社会团伙，导致违法犯罪的可能。 　　3.欺负事件对他人及学校环境的影响。显而易见，欺负事件对受欺负者造成的危害是最直接、最严重的，同时对欺负者本人也具有严重的消极影响。然而，欺负的影响并非仅仅如此。这好比将一块石头投进平静的池塘中，石头在