课内外一体化高职体育教学在培养学生职业能力中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 课内外一体化高职体育教学在培养学生职业能力中的作用 黑龙江建筑职业技术学院 刘巍 张建 摘要：高职学院培养的是技能型应用性人才，具有较高的技能操作水平，高职院校人才培养的课程体系要应以培养技术应用能力和职业技能为主线，要把素质教育贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心。本文以体育教学的目标、职业能力构成以及它们之间的关系为切入点，对体育教学在学生职业能力培养中的作用做了相关的阐述。 　　关键词：课内外一体化；高职体育教学；职业能力课程目标决定着体育教学的方向。高职院校体育课程的目标，既面向全体学生，又针对学生的个性发展因人而异。目标要求高职学生应该在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标领域的学习和实践中，自觉努力地提高体育文化素养和体质健康水平。 　　一???职业能力的构成因素由于职业能力是多种能力的综合体现，因此，我们可以把职业能力分为基本能力、专业能力和综合能力（一般也称为关键能力）。一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空问判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。专业能力主要是指从事某一职业的专业技术能力。而职业关键能力是指在职业教育中，劳动者从事任何职业不可缺少的跨职业的基本能力。 　　高职学生只有具备了职业关键能力，将来才能够适应并胜任新的工作、新的任务和新的环境，实现自身的可持续发展。它主要包括：与他人交流合作的能力、解决问题的能力、社交能力、自我管理能力、心理承受能力、创新能力、持续学习能力、实践能力、把握机遇的能力、独立性与责任心等。当前，职业关键能力已成为在校、就业人群竞争力的重要标志。同时，教育部与其他部委的相关文件中也一再强调学生具备职业关键能力的重要性。 　　二、高职体育教学目标与职业技能的培养的关系通过对高职体育教学目标和职业能力的比较研究，我们可以看出，体育教育中的身体健康、心理健康以及社会适应目标与职业能力，特别是关键能力部分培养目标是一致的。体育教学既要始终贯彻“以人为本，以学生为主体，健康第一的指导思想，同时以社会适应为目标，以培养未来的高技能应用型人才为根本任务，在培养目标上更需突出职业性、实践性等特点，为了能使学生的身心健康能适应未来职业工作的需要，这样才能适应社会化大生产大分工带来的工作环境的复杂性、职业的多样性、生产技术的高智能性和高强度性的各项工作。使学生们具备未来职业人所需要的实用体育知识、一般身体素质、职业关键能力所需要的素质（指生存、发展、抗自然、抗挫折等能力）及终身体育锻炼的能力。 　　三、体育教学在培养学生职业能力中的作用1.对培养学生人际交往能力的作用体育教学可以促进互相尊重和理解。在体育教学当中学生身体接触和交流很多，需要同学之间相互尊重和理解，在一些游戏和教学比赛中，学生之间会有很多的交流。 每名同学担任角色不同承担的任务内容也不一样，在被同伴认可的同时也尊重同伴的角色，不仅各自认真履行职责，而且能够从全局考虑向同伴发送准确、可靠的信息，以达到互相之间沟通及时、配合默契的效果。如篮球教学比赛中，让学生分组进行实战对抗，在同伴拿球过程中，其他人也要不停的穿插跑动，随时准备接应队友，每个小组都是一个完整的团体。在小组中，每个队员都有自己的分工和担任的职责。在大家互相合作、配合过程中，也就增进了学生之间的相互交流、沟通，从而达到提升人际交往能力的目的，这是提高人际交往技能的重要方法之一。 　　2.培养学生良好的心理承受能力的作用当代的高职学生心理承受能力相对较弱，在面对挫折和失败的时候，经常不敢面对，选择逃避。然而对于当今面临巨大就业压力高职学生而言，挫折和失败都在所难免。体育则恰恰可以培养学生拼搏向上、顽强进取、永不服输的意志品质。体育教师可以在体育教学过程中，会主动的发现心理承受能力较差，意志品质较薄弱的这类学生，并针对性的采取一些手段或方法对他们进行培养或锻炼。 　　3.对培养学生解决问题能力的作用解决问题首先需要科学、全面、客观地分析问题，对某个问题有一个正确的判断，然后运用多方面的知识，以及良好的思维、想象力去解决问题。体育教学过程中则可以充分的调动学生的大脑思维，以积极的态度去处理遇到的问题。例如在体育教学学习一个技术动作，在实际练习中会出现各种错误的动作。教师会采用学生互相纠正的教学方法，让学生自己去找出动作的错误，去分析导致错误的原因，以及如何才能改正。整个过程中既培养学生准确的观察力、判断力，又提高了他们解决问题的能力。 　　4.对培养学生组织管理能力的作用组织管理能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现。当今，学生在进入职场后，面对的是一个庞大的、错综复杂的环境，绝大多数工作往往需要个人的协作才能完成。 　　所以从某种角度说，每