天津地方教材四年级发现与探索教案上册.docVIP

授课时间 2017年 8月30日 课型 新授 教学课题 长竿与短竿哪个好顶 第一课时 第一周第一课时 教 学 目 标 知识 技能 1．初步了解长竿好顶的道理。 2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。 过程 方法 通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 情感 态度 感悟研究科学问题的方法。 教学重点、难点 教学的重点是让学生体验科学实验在探寻知识、验证知识上的重要作用。 教学难点是纸棒的制作及实验操作，要组织学生进行一定的练习 教学、学法 自主探究与教师指导相结合 教具学具准备 胶水、剪刀、报纸 教学环节 师生活动 设计意图 激趣导入 教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！ 有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下 激发学生学习的兴趣。  教学环节 师生活动 设计意图 探究新知 探索发现 探索延伸 活动设计： 1、制作实验器材。有两点要注意：其一是报纸的剪裁，要用大张整版报纸。其二是注意提示：纸捧搓卷得要紧些，根纸棒粗细要基本一样。教育学生要多动脑筋，不要着急。 搓纸棒的要领是先从纸边上折叠三折，再卷起搓成，再用胶水粘好纸边。 2、实验前的练习。 为了做好实验，请按图进行用手指顶纸棒的练习，要多练习几次。 3、正式进行实验 实验一，顶长纸棒实验，小组内可以由3---4个同学进行实验，记录平均时间。也可以其它方法进行。 实验二，顶短纸棒实验，应注意与实验一形式要一致，人员也要一致。 在此基础上组织同学讨论思考题，教师要进行适当总结。 实验三，长纸棒倾倒实验，可以根据小组人员情况多做几次，让每一个学生都获得体验。 最后要花一些时间采用适当方法解决好“讨论题”，这是本课重点内容。 通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。 引导学生谈体会，要鼓励学生谈出自己的收获。 课下继续活动，通过课中发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？通过实验，证明自己的想法 本节活动是通过制作与实验对比分析的方式研究“长竿与短竿哪个好顶”并了解其中的一些科学道理，进一步明确学习目标。 板 书 设 计 长竿与短竿哪个好顶 长竿倒的慢 教 学 反 思 通过实验发现长纸棒倒得慢，顶长纸棒时来得及移动身体保持纸棒的平衡动作，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶。可见，长竿比短竿好顶。看来科学实验才是探索科学规律的好方法。?? 授课时间 2017年9月6日 课型 新授 教学课题 有趣的“毛细管” 第一课时 第二周第一课时 教 学 目 标 知识 技能 初步了解毛细管作用方面的知识 过程 方法 通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。 情感 态度 通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。 教学重点、难点 重点：.有细微管道的物体可以使水自动向上移动。 难点：.物体中管道的粗细与水上升的关系。  教学、学法 自主学习与教师指导相结合 教具学具准备 水碗、碟子、红色水、放大镜、小木板、粗细不同的吸管、水杯、布条、海绵、芹菜梗、小砖头等 教学环节 师生活动 设计意图 激趣导入 谁见过水往高处流的？是怎样流上去的？今天我们就来研究一下 引起学生学习兴趣 教学环节 师生活动 设计意图 探究新知 探索延伸 实验一：什么样的物体可以使水自动地向上移动。 ①、取一条面巾纸和一条塑料条，分别放在装有红色水的碗中。 ②、手不要动，保持一段时间。观察面巾纸和塑料纸的现象。 ③过一会观察；看看你发现了什么？ ④、小结：面巾纸的细小的纤维之间有极细的管道，能使水上升 2、实验二：管的粗细与水上升的关系。 ①、把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐。 ②、将小木板垂直放入碗中。 ③、过一会儿观察，每根吸管中水升高的情况。 ④、小结：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫“毛细管”。 3、实验三，芹菜梗毛细管的作用 ①、在水杯中加入二分之一的红色水。 ②、把一段长10厘米的芹菜梗插入杯中，保留一段时间。 ③、取出芹菜梗，用小刀横向切开浸水一端的芹菜梗，看到芹菜梗有细小的孔吗？你发现小孔中有红水吗？ ④、思考问题：说一说，芹菜梗的毛细管在