全纳教育及其心理学困境.pdfVIP

( ) ( ) 《中国特殊教育》2003 年第 6 期 总第 42 期 Chinese Journal of Special Education Bimonthly 　　　 No. 6 ,2003 ( Serial No. 42) 全纳教育及其心理学困境 ( ) 孔 　明 　 湖北大学教育科学研究所 ,武汉 ,430062 摘要 　　全纳教育的兴起与发展始于 20 世纪 90 年代。本文在介绍全纳教育 的基本理念及其实施现状的基础上 ,分析了全纳教育所面临的心理学困境。 如果不充分认识并着力解决这些问题 ,全纳教育势必达不到人们期望中的效 果。 关键词 　　全纳教育 　心理学困境 Inclusive education and its psychological predicament Kong Ming 　( ) Educational Institution of Hubei University , Hubei Wuhan 430062 Abstract 　　Inclusive education has been put forward and put into practice since 1990s. In review ing the basic concepts and the current development of inclusive education , this article attempts to an alyze the psychological predicaments that we are facing with. If these problems are not fully recog nized , it will be difficult to achieve the expected outcome of inclusive education. inclusive education 　psychological predicament Key words 　　 迎的社会、建立一个全纳性社会和实现全民教 一、全纳教育的兴起与发展 育的最有效的手段 ,而且这种学校能为大多数 ( ) 全纳教育 Inclusive education 作为一种思 儿童和青少年提供有效的教育和提高整个教育 [1 ] 潮 ,在国际上兴起于 20 世纪 90 年代。它是在 系统的效能和经济效益。” 这次大会再次强调 国际教育民主化的潮流中 ,尤其是在国际组织 了每个人都有受教育的基本权利;每个人都有 的大力宣传和直接推动下兴起和发展的。其中 其独特的特性、兴趣、能力和学习需要 ; 学校要 有两次国际教育大会所起的作用