台北市立永吉国民中学校务经营理念.docVIP

臺北市立永吉國民中學校務經營理念 壹、緣起 凡人皆有受教育的機會~有教無類 並因應個別差異提供適性教育~因材施教 以符合人性需求，高品質之教育活動致之~優質教育 教育乃是「十年樹木，百年樹人」偉大志業；一校之長更應本著「教育愛」，以「教育熱忱與專業知能」，堅持「敬業與樂群」的服務態度；以恢宏器宇、開放胸襟，因應改革趨勢，領導親師團隊，共同為「全人教育理想」實現而努力。不儘如此，如何帶領行政團隊發揮高品質教育服務，老師發揮經師與人師之魅力，結合家長、社區資源，團隊合作提升教育專業知能，達有效教學目標，並關懷孩子成長需求，以塑優質學習環境，培育自信、有用與幸福的青少年，更是個人經營學校的最高期許。 永吉國中創校至今已愈25年，在歷任校長帶領全體教職員努力經營，配合九年一貫課程改革，鼓勵教師專業發展，並結合家長社區資源積極校務發展，使學校由帶有傳統色彩的社區型學校，蛻變成為與社區脈絡密切結合的現代型學校，並展現蓬勃生機、積極卓越風貌。未來個人將以有教無類、因材施教教育理念為經，發展優質教育為緯，透過教育愛的實踐與溫馨校園的形塑，期共同營造安全、活力、創意、快樂的學習環境，培育學生帶著走的能力，達成完全學習、適性發展全人教育目標。 貳、學校經營理念 理想校園圖像 充滿人性關懷與尊重的溫馨校園環境。 教室裡、廊簷中、林蔭下，處處可見師生熱烈討論場景；球場上是師生熱汗淋漓賽球場面。 樂於學習、喜歡閱讀，論古今、話未來，說人文、行科技，理性思維、感性人生。 健康優雅的氣質，處處表現對善性的發揮、美育的涵化、真理的追求。 學生為主體、適性最優先 教育必須以人為根本，學生是學校教育主體，教育目標重視全人發展，拓展多元智慧、人文關懷、民主素養、鄉土與國際意識及終身學習態度、知能、習慣。 行政是服務、品質最重要 學校行政因學生學習、教師教學而存在，一切作為均為協助與配合教學，強調的是服務，且服務高品質，應具備行政的服務理念、熱忱特質、專業態度。 教學是專業、追求創新與合作 教師為人類靈魂工程師，首先需視教育工作為志業，具備優良特質並不斷追求專業成長、團隊合作；擔任經師外，更要成為學生生命中的貴人。 校園環境優質化、學習風氣要提倡 塑造健康、溫馨、快樂的校園環境，提倡閱讀與學習風氣，校園充滿朗朗讀書聲，師生皆為優雅的文化人。 拓展學習圈，社區、家長一起來 結合社區資源，發展優質教育伙伴關係，不僅豐富學生學習內涵，更以學校為中心，發揮影響力，打造社區整體環境成為學習圈，促使學校社區化、社區學校化。 參、現況分析 學校概況 民國六十五年創校，位於臺北市人文薈萃的信義計劃區，週邊緊臨政經商區，現有普通班45班，資源班4班，學生近1400人。 學校內外在背景分析 內在背景 優勢Strength 行政素質整齊，熱心奉獻且具危機意識 學生資質尚佳，富多元潛力，整體表現良好 教師專業發展強，課程發展良好 家長關心並積極合作參與校務 學校組織團結和諧，氣氛良好 劣勢Weakness 面臨減班，教師士氣受影響 家長多忙於生計，較少關注學生學習 學校經費日顯短絀，設施設備需挹注 外在背景 危機Threat 面臨少子化趨勢，學生數遞減 臨近國中威脅，部份學生越區就讀 學校週邊商區夜市林立，學生易受誘惑 契機Opportunity 社區交通便捷，可廣納各區文化特色。鄉土教學資源豐富，有利課程發展 九年一貫課程改革及多元入學方案有助教學革新 學校設有資優班、資源班，有助發展學生多元能力發展 學校特色 課程發展良好，各領域都有特色與創新課程的研發與產出，成績卓越。 教師樂於投入專業創新與行動研究，量多質佳，成績斐然。 參與試辦教學輔導教師制度及教師專業發展評鑑，勇於提升教師專業。 重視特殊教育 ，協助學生發展優勢能力。 積極推動語文教育，融合藝術與人文，提昇學生氣質及生活品味。 倡導多元智慧， 鼓勵多元活動，提供學生發揮的舞台，激發自信，鼓勵創意，建立積極進取的人生觀。 體力即國力 ，重視學生身心健康。 家長會成立志工及成長團體，對學生學業及生活輔導以及親職教育方面頗具貢獻。 肆、學校願景 一、學校願景：以學生為教育的主體，實現永續經營、吉園新象、「e」氣風發願景，達成「適性發展」教育目標。 二、行政願景：以行政服務教學理念，提倡卓越、績效、科技，達成「富理念、能奉獻、樂在服務」情境。 三、教師願景：以真誠、關懷、專業的教育愛；達成「重專業、能成長、樂在教學」的教師團隊。 四、學生願景：以博雅教育培養帶著走的能力，終身學習態度，達成「有自信、能負責、樂在學習」的學生。 五、家長願景：以「成為學校優質的夥伴，共同營造優質學校」為目標，期待「肯關懷、能配合、樂在參與」的家長。 六、社區發展願景：以「學校社區化、社區學校化」夥伴群組關係，達成「願支持、能肯定、樂在交流」的學習共