惠安县小学毕业班质量检测常识卷质量分析报告.docVIP

2005年惠安县小学毕业班质量检测常识卷质量分析报告 今年作为我县第二次小学毕业班三个常识班（思品、社会、自然）质量检测，本次检测题在遵循教学大纲并努力向新课程理念和标准靠近与在去年检测题的基础上，着重体现以下几个特性。 1、教学导向性 命题的目的不仅是检测教学的质量，同时也是为了给日常的教学工作予一定的导向。因此，本次命题具有两种导向思想：一是双向导向思想，即既引导老师的教，又引导学生的学；二是具有多元导向思想，既对教学目标和教学内容导向，对教学方式导向，对教学评价目标和评价方式导向。 2、促进教学发展性 本次命题努力促进日常教学既要立足现行的传统教材，又要面向新课程的理念与学习方式，以实现即使学生学会知识，又在思维能力和学习方法等方面得到发展。 3、坚持基础性 本次命题在注重突显促进教学发展、培养学生能力的同时，坚持命题的基础性。在命题的范围和命题的难易度方面等方面，坚持按8：1：1的比例，以此促进在教学中重视“双基”的落实。 4、体现生活性 本次命题的内容努力贴近学生身边的生活，让学生运用所学的知识和能力解决生活中的问题，促使教学实现来自生活，又回归生活，在生活中学习，在学习中生活。 5、弘扬情感性 教学的情感性目标是常识科重要的教学目标之一，在常识科教学中，要培养学生“互爱”、“四有”的精神和道德情操。命题在内容的选择和学生解决问题等方面都力求弘扬健康积极的人文情感，促使教学永远围绕情感发展目标前进。 二、质量情况分析 （一）有关数据统计 表1：总体情况有关数据 全县到 考人数 平均分数 优秀率 及格率 去年 今年 去年 今年 去年 今年 ? 21.2 ? 17.5% ? 79.9% ? 比去年提高幅度 ? ? ? ? ? ? 表2：抽样情况有关数据 抽样 人数 成绩分布（单位：分） 平 均 分 优 秀 率 及 格 率 ? 30 29.5 / 27 26.5 / 24 23.5 / 21 20.5 / 18 17.5以下 ? 100 10 40 26 11 9 4 24.46 76% 96% ? 比率 10% 40% 26% 11% 9% 4% 2004年 ? 2004年的 比率 0% 20% 30% 23% 15% 10% 平 均 分 优 秀 率 及 格 率 ? 2005年比2004年比率提高的百分点 10% 20% 下降 4% 下降 12% 下降 6% 下降6% 23.05 20% 88% ? 表3:100份抽样卷各题的得失分率 题次 一(选择题) 二(判断题) 三(填空题) 四(简答题) 分值 12 9 6 3 总分值 1200 900 600 300 得分 1088 740 428 274 得分率 90.6% 82.2% 73% 91.5% 表4:100份抽样卷各科各题的得失分率 题次 一(选择题) 二(判断题) 三(填空题) 四(选答1题) 学科 思品 自然 社会 思品 自然 社会 思品 自然 社会 思品 自然 社会 分值 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3×40 3×51 3×9 总分值 400 300 300 300 200 200 200 200 200 120 153 27 得分 384 263 257 243 157 177 135 137 169 106 146 22 得分率 96 87.5 85.6 81 78.5 88.5 67.5 68.5 84.5 88.3 95.4 81.5 (二)质量情况分析 以下根据评卷情况以及100份抽样卷的情况进行分析 1、测查卷中四个大题块学生完成的基本情况 通过表三的数据可以看出，四个大题块中，第一（选择题）、二（选答题）大题块得分率均在百分九十以上，第三大题块（判断题）的得分率为百分八十二，排在第二位，学生完成得最好，而第三大题块（填空题）得分率只有百分七十三，是完成最差的。 从四大题块的得分率可以看，学生对解答再现阶段性的题目和自主性开放性的题目作答较容易，而对较为机械、死记性的题目作答较不容易 2、测查卷中思品、自然、社会三个学科完成的基本情况 通过表四的数据得出三个学科的得分率分别是：社会85.025%、思品83.2%、自然82.05%。从得分率可以看出，社会科最好，思品次之，最后是自然。但三个学科完成的水平相差较小（不到2.5个百分点），基本平衡。 通过表四还反映出三个学科在四大题块中的得分及完成情况： 思品科——在选择题中的得分率最高，为96%，而填空题的得分率最低，为67.5%; 自然科——在选答题中的得分率最高，为95.4%，得分率最低的是判断题，为68.5； 社会科——得分率最高的是判断题，为88.5%，最低的是选答题，为81.5%. 3、测查卷中平均分、优秀率、及格率等三项指标完成情况 100份抽样卷的三项指标均