我国当代教学现的反思与重建.pdfVIP

· 课 程 教材 · 教 法 年 第 期 我 国当代教学现 的反思与重建 王 敏 南京 师 范大 学 教 育科 学 学院 , 南 京 摘 要 自新 中国成 立 以 来 , 受 凯 洛 夫教 学理 论 的 影 响 , 我 国 形 成 了 一 种 比 较 稳 定 的 传 统 教 、 。 学观 , 即 以 认识 为 核 心 的确 定 性 工 具 性教 学观 它 把 教 学看 成 是认 识 过 程 , 以 确 定 性 的 思 维方 式 来对待教 学 中的一 切 , 教 学仅仅 成 为 社会 的 工 具 , 其 作 为 现 实生 活 对 人 的 个 体 生 。 命成 长 的 意 义 被 漠视和抹 杀 , 导致 了教 学 中的种 种 弊 端 因此 , 我 们 应 对 传 统 教 学观 进 行 深 刻 的反 思 , 在扬 弃 的基 础 上 构 建 一 种 新 的 教 学理 念 , 即 关 注 人 的 生 命 , 关 注 个 体 差 异 , 、 。 具 有开 放性 复杂性特 征 的 , 以 面 向人 的生 活 世 界 的 实践 活 动 为 旨趣 的 生 成 性教 学观 关键 词 认 识 确 定 性 工 具 性 实践 生 成 性 生 命 中图分 类号