教师资 格 证中学教育与知识(考前必背).pdfVIP

模块一 教育基础知识与基本原理 第一节 教育的产生与发展 考点一 教育概述 1.广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育指学校教育。 2.在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之”。 3.教育的本质属性：培养人的社会活动。 教育的社会属性：永恒性、历史性、阶级性（奴隶社会）、相对独立性。 4.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。 5.教育的基本形态：社会教育、家庭教育和学校教育。 考点二 教育的起源及其发展阶段 1.教育的起源 （1）神话起源说：宗教。 （2 ）生物起源说：是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说；把教育的起源归于 动物的本能行为，否认了教育的社会性。 （3 ）心理起源说：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 （4 ）劳动起源说：教育起源于劳动。 2.教育的发展阶段 中国 欧洲 奴隶社会（出现了 夏代：出现学校教育 斯巴达教育：培养军人和武 专门的教育机构 西周：建立政教合一的官学体系，有了“国 士 即学校；教育具有 学”与“乡学”之分，形成以礼乐为中心的六 雅典教育：培养多方面发展 阶级性；教育与生 艺教育（礼、乐、射、御、书、数） 的人才 产劳动相脱离） 春秋战国时期：儒、墨两家私学成为显学 封建社会（个别教 汉代：罢黜百家，独尊儒术 教会教育：培养教士和僧侣，教育内容是“七 学） 宋代以后： “四书” （《大学》、 《中庸》、艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法） 《论语》、 《孟子》），“五经” （《诗经》、和“四学”（算术、几何、天文、音乐） 《尚书》、 《礼记》、 《周易》、 《春秋》），骑士教育：培养封建骑士，“骑士七技”（骑 科举取士 马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗） 考点三 国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 1.孔子：儒家学派创始人，《论语》充分反映了他的教育思想，包括“有教无类”、“因材施 教”、启发式教学等。 2.孟子：主张性善论，提出教育目的主要是培养“明人伦”的“治人”的“劳心者”。 3.墨子：首先提出量力性原则。 4.荀子：提倡性恶论。 5.董仲舒：“罢黜百家，独尊儒术”。 6. 《学记》：世界上最早的一部教育文献。 7.苏格拉底：“产婆术”。 8.柏拉图：《理想国》。 9. 昆体良：《论演说家的教育》（又名《雄辩术原理》）是古代西方第一部系统的教学方法论 著。 10.夸美纽斯：写作《大教学论》，主张“把一切知识教给一切人”， 百科全书式的学者。 11.洛克：提出“白板说”，主张绅士教育。 12.赫尔巴特：《普通教育学》（1806 年）的出版标志着教育学作为一门独立的学科正式形成； 提出“四段教学法”（明了—联想—系统—方法）、“三中心”（教师中心、教材中心、课堂中 心）。 13.杜威：提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，主张教育即生长教 育即生活，教育即经验的改组、改造。 14.凯洛夫：主编《教育学》，这本书对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。 15.蔡元培：五育并举、教授治校、教育独立。 16.陶行知：主张生活教育理论，其观点有“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。 第二节 教育的基本功能 考点一 教育与社会发展的基本关系 （一）教育与人口的相互关系 1.人口对教育的制约与影响 （1）人口的数量和增长速度制约着教育事业的规模和发展速度。 （2 ）人口的质量制约着教育的质量。 （3 ）人口的迁移和分布对教育的制约作用。 2. 教育对人口再生产的作用 （1）控制人口的数量。 （2 ）提高人口的质量。 （3 ）改善人口结构，调整人才构成与