转变英语学习方式 促进学生自主发展.docVIP

精品论文 参考文献 转变英语学习方式 促进学生自主发展 陈银良 　　 摘?要：《英语课程标准》明确指出“要发展学生自主学习的能力”。在本文中，笔者就中学生在英语学习的方式、自主学习、合作学习等方面谈谈自己的看法。 　　 关键词：英语；学习方式；自主学习；合作学习；培养方法?? 　　有人说：二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。我国当代教育家刘佛年先生说：“有两种能力更重要：一种叫自学能力；一种叫独立工作能力。”教师要使学生得到发展、使课堂实现由“教”到“学”的转移、使学生产生由“学会”到“会学”的转变，就需要转变英语学习方式，促进学生自主发展。 　　新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革与学生学习方式的转变。它关系到我们的教育质量、关系到师生的校园生活质量。我们每一位教育工作者的责任和使命应该是体会学生生命的最大丰富性和主动性，关注每一位学生的成长和发展，让每一位学生都能在学习中体验幸福与快乐。教育必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。在本文中，笔者就中学生在英语学习方式、自主学习、合作学习发展策略等方面谈谈自己的看法。 　　一、由“要我学”向“我要学”的转变——学生自主学习方式的培养 　　1.兴趣与氛围 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。一位出色的教师能让学生对自己所教的学科感兴趣，这需要教师具有渊博的知识、幽默的教学语言、丰富的表情；既要有艺术家的表演才能，又要有科学家的睿智头脑。在实际教学中，教师要用情感感染学、用心灵打动学生、用知识吸引学生。教师要欣赏自己的学生，在教学中多鼓励学生，肯定学生在学习中的点滴进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，能积极主动地学习知识。 　　学习动机分为内在动机和外在动机，内在动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，而外部动机则指人们由外部诱因所引起的动机。教育心理学家盖杰和伯令纳说，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”心理学家说过，世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力。因此，教师应尽量创造机会让每个学生都有成功的体验，增强学习的信心，激发的学习动力。 　　同时，良好的校园文化氛围、浓厚的学习气氛、宽松的育人环境、积极向上的精神面貌，是培养学生自主学习的关键。学校的文化墙、校园网、图书室、多媒体教室等是学生自主学习的知识源。学校要营造一个良好的校园文化氛围，构建一支知识渊博、积极向上、教风端正的师资队伍，教师要做自主学习的榜样，要不断地更新知识、研究学生的学习行为，在全校营造一种苦学、乐学、好学的氛围。努力为学生创设自主学习的最佳氛围。 　　2.良好的师生关系 　　良好的师生关系是进行正常的教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要作用。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常的心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解。那么，课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正确实有效地在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，营造一种和谐、民主的教学氛围。 　　教师平时要注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，在自主开展研究性学习中大胆发言、大胆实践、大胆创新。 　　3．重视“问题情境”在课堂中的作用 　　教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知识学习的热情，拉近学生与新知识的距离。 巴尔扎克说过，“问题是开启一门科学的钥匙。”现代教学理论研究指出：学生学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。因此，教师必须引导学生去发现、思考并解决问题。 教科书设计了一些自主探究的活动，如读了How life began on the earth后，学生要弄清the order of development of life；听了Isaac Newton, Albert Einstein, Stephen Hawking关于万有引力的观点后，学生要弄清三位科学家观点的变化和发展，从中领悟到皮亚杰的一句话：“科学观点不是瞬时性的，亦非静止的，它是一个过程。更特别的是，它是一个不断构造和重新组织的过程。”这充分说明了科学是一个永无止境的、不断研究和探索的过程。又如，在阅读课文的教学中，教师可将全班同学分为若干组，每组