运用多媒体，优化语文课堂.docVIP

精品论文 参考文献 运用多媒体，优化语文课堂 ◆ 张拥盼1　蒋克义2　山东省寿光市稻田镇赵庙初中　262728 　　语文教学内容广泛，涉及人类生活的方方面面，有对历史的传承、对现实的创新、对未来的探索，有中国的也有外国的，有天文的也有地理的……穿越时空，纵贯古今，横跨中西。 　　随着时代的发展、社会的进步，人类已进入信息化时代。语文教学也迫切需要采取信息化手段，来提高教学效率，激活课堂，激发学生参与活动的积极性和主动性，从而收到最佳的教学效果。 　　现在微机、投影、大屏幕、互联网进入每个教室已经实现了，我在教学中充分运用多媒体，使语文课堂得到了优化。 　　如何运用多媒体优化语文课堂教学呢？ 　　一、创设情境，入境动情。 　　在语文教学中，可运用多媒体为学生展示精美的图片、优美的音乐或生动的影片，为教学创设一个良好的情境???激发学生探究的强烈愿望。 　　如在教学《童趣》一文时，我在导入部分打出了一组各种形状、各种环境中的月亮，让学生看一下画中的月亮像什么。这些精美的图片就为新课文的学习创设了良好情境，学生学习新课文的欲望就产生了。 　　再如教学《童趣》一文结尾时，我进行了拓展，运用大屏幕展示了《水仙子middot;重观瀑布》的图片和文字。学生通过对悬崖峭壁上垂下瀑布的观察，由形入神，对词中的“长虹”、“玉龙”、“晴雪”也就会领悟其绝妙了。 　　二、激发兴趣，主动参与。 　　兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣一旦被激发起来，他们学习的积极性和主动性便被充分调动起来，他们会全身心地参与到课堂教学活动中。 多媒体集图、文、声、色于一体，能提供给学生更加直观感性的画面，化抽象的文字为形象的画面或影像，学生在满足视听感受的同时，学习的热情便会高涨起来。 　　我在教学《口技》一文时，为了激发学生学习课文的兴趣，运用多媒体播放了《洛桑学艺》中洛桑用口技表演架子鼓、长号、手风琴、锁呐等乐器及打拳、开枪发出的声响的片段，让学生真切感受口技之妙，再让学生揣摩课文中的口技表演，学生就会兴趣倍增。 　　三、视听结合，激发想象。 　　初中课文中有不少描写声音的佳作，如何让学生能够从文本中体会到声音的美，化听觉为视觉形象，这是一个难点。在教学中我利用多媒体展示与文章相关的影像，让学生产生联想和想像，有效地解决了这一难题。 　　如在教学《听潮》这一文章时，为了让学生充分感受大海的柔美和壮美，我用大屏幕播放了一段大海落潮和涨潮时的影像，让学生在视听形象中感受文章中描写的各种声音，产生了丰富的联想和想象。 　　四、突破难点，升华认识。 　　有些课文由于种种原因会让学生感到很难理解。如果恰当地使用多媒体，用声音、图像或文字资料把相关内容展示出来，把学生带入一定的情境中去，这些难点便会不攻自破。 　　如在教学《谁是最可爱的人》时，由于学生对抗美援朝战争一无所知，我在导入时播放了与之有关的歌曲视频《英雄赞歌》，一下子把学生带入到当年的战争年代中去了。 　　在这堂课的结尾处，为了进一步激发学生对人民志愿军的赞美和热爱之情，我播放了歌曲视频《为了谁》，让学生对当代最可爱的人也有了更深的认识。 　　五、激发情感，启迪美感。 　　运用多媒体，可以把课文抽象的语言文字所蕴涵的内容，尤其是那些文质兼美的写景抒情散文，用生动的画面直观地再现出来，激发审美愉悦，培养审美情趣。 　　课文《观潮》写出了钱塘潮的变化以及气势的雄壮、声势的浩大，表现了钱塘潮壮观天下无的美景。我在教这一段时就运用多媒体播放了一段钱塘潮潮水由远到近、由小到大涌来时的视频，这样学生也就体会到了潮水之美。 　　在教学《春》一文时，我播放了以春草、春花、春风、春雨、迎春为主，其它景物互为映衬的大量画面，学生在优美的图画中也就感受到了春天的美，热爱春天的情感便油然而生了。 　　运用多媒体，调动了学生的多种感官参与课堂，让学生面对多彩的画面和优美的视频进入预设的情境，激起学习的兴趣，激活想象，突破难点，使语文课堂实现了优化，切实提高了课堂教学效率，给语文教学带来了生机，注入了无穷的活力。 　　作者简介 　　第一作者：张拥盼（出生：1975.7），性别：女；民族：汉族；籍贯：山东省寿光市人；职称：中学二级教师；学历：大本；研究方向：致力于“自主互助”高效魅力课堂教学研究。一直担任班主任，致力于班级科学民主化管理研究，致力于家校合作，携手教育学生，努力打造学生良好品德，促其健康快乐成长。 　　第二作者：蒋克义（出生：1975.5），性别：男；民族：汉族；籍贯：山东省寿光市人；职称：中学一级教师；学历：大本；研究方向：致力于“自主互助”高效魅力课堂教学研究，对作文教学、电化教学也有深入的探索。