重在点拨，注重实践——一次综合实践主题活动的反思.docVIP

精品论文 参考文献 重在点拨，注重实践——一次综合实践主题活动的反思 高淳县桠溪中心小学 史建华 【背景】 综合实践课程是新课程的亮点，是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程。综合实践课程的开设，可以使学生获得参与研究、社会实践、服务学习的体验，使学生养成实事求是的科学态度，增强服务意识和奉献精神，成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者。本学期我按照制定的课题研究计划，结合过程研究，在六年级开展了一次综合实践活动——“学校垃圾的分类处理”，目的是让学生在参与中得到启发，在活动中得到教育，增强学生的环保意识。 【案例描述】 本次活动的准备阶段：组织分工，明确任务。 活动分为三个小组，一是调查采访组，二是推广宣传组，三是创新行动组。同学们根据要求参与活动，较好地完成了本次活动的任务，达到了预期的目的。我请各小组汇报本组开展活动的情况。 调查采访小组组长说，在调查中他们请清洁工人介绍产生垃圾的情况以及清理保洁情况。他边讲述，边播放采访录像，同学们看到清洁工人辛勤工作，流露出感激之情。纷纷表示要从小事做起，保护环境，让校园更清洁、更美丽。 一位组员补充发言并呼吁同学们不吃零食，不乱丢垃圾。他说，调查中发现学校的垃圾筒比较少，于是就利用一些废旧纸箱制作了几个垃圾箱。他向同学们展示了自己亲手做的一个纸箱，外面用白纸糊起，中间画了个红心，还用红纸标出“可回收”“不可回收”的字样。 宣传推广小组组长向大家介绍他们小组的工作情况。他们小组设计制作了宣传标语，并张贴在学校醒目的地方，其中有一条是：举手之劳，创造美好。八个字简洁明确，很有感染力。 另一组员说，他们还写了给全校同学的“倡议书”，在学校广播站也连续广播了多次，在全校产生了良好的影响。此外，还发动组员到各班进行宣传。 他们运用多媒体展示他们到各班宣传时的照片。 创新行动小组的汇报使同学们大开眼界。他们依次上台展示他们自己的小制作，如简洁实用的笔筒，各种造形精致的花瓶，设计精巧的挂件，还有各种各样的饰物。他们的设计得到了同学们一片掌声。大家被他们的创新精神所感动：原来在生活中有许多看似没用的东西是可以“变废为宝”的！ 【案例反思】 综合实践活动如何选择主题呢？这是我们开展活动的一个难点。许多老师把握不住，导致活动的失败。我想，一切活动都应从学生的兴趣出发，如果抓住学生感兴趣的问题，再加以有效指导，相信学生，尊重他们的选择，学生的表现往往会超乎你的想象。通过本次综合实践主题活动我获得以下启发： 其一，综合实践活动应强调学生的实践性。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。学生通过实践获取知识，通过实践得到发展。自主的实践是任何说教都替代不了的。 综合实践活动是以活动为主要形式，强调学生的亲身体验和积极实践，要求学生积极参与到活动中去。在本次活动中，学生通过实地走一走、问一问、做一做等一系列活动，了解到垃圾产生的原因，体验和感受到乱扔垃圾的危害，发出了大家要养成良好的卫生习惯和生活习惯的呼吁，自发设计了“垃圾分类处理箱”，并勇敢地走出学校展示自己设计的宣传小报，张贴自己设计的宣传标语。主题活动既增强了学生的主人翁意识，也是能力的一种锻炼。 其二，综合实践活动应体现学生的自主性。开展本次活动，极大地激发了学生们的创新思维。特别是“变废为宝”活动，尊重了学生的兴趣爱好，注意发挥他们的自主能动性。对各组学生汇报我只是作粗略指导，完全放手让学生自己去设计，因此，学生善于想象的天性得到了极致发挥，他们设计“公益广告”，动手制作“小发明”，创新思维、动手能力得到了培养。 其三，尊重学生的兴趣、爱好和需要是有效开展综合实践活动的前提与保证。只要学生感兴趣，身边很多小事就是很好的开展主题活动的题材，关键是作为教师的我们要相应地加以点拨、启发。