《香菱学诗》新教案.doc

20香菱学诗（人教版九年级上册） 教学目标： 1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3、通过节选文章，加深学生对《红楼梦》的了解，不断提高学生的文学修养。? 一、导入新课 1、整理香菱学诗的三个步骤。 2、黛玉是怎样教香菱作诗的？ 3、找出香菱学诗如醉如痴的句子。 三、深入理解、探究 香菱学诗，起步很晚，但能获得成功的原因有哪些？ 2、香菱为什么会如此痴迷于学诗？ 四、延伸作业 1赏析三首诗 2假期读《红楼梦》 执教者：杭州市拱宸中学 孙叶花 2006．5 （一）香菱学诗的三个步骤： 先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗 其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗 其三是经历了两次失败，终于成功。 香菱学诗过程 拜师 初作 呆 再作 疯 三作 魔 （二）黛玉是怎样教香菱作诗的 1、讲授要领——要重立意，不以词害意。 2、开列书目——要多读，读一流的诗。先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句。 3、重研究讨论，方能长进。命题限韵 评论习作 指点门径 “意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题） 苦志学诗，精血诚聚 （三）找出文中表现香菱专心学诗的语句 “香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。” “如此茶饭无心，坐卧不定。” “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。” “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。” 这属于对香菱的正面描写 作用：表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界 对香菱的侧面描写 “……越发成个呆子了。” （宝钗） “这个人定要疯了！” （宝钗） “可真是个诗魔了。” （宝钗） “你这诚心都通了仙了。” （宝钗） 侧面描写作用：进一步突出香菱学诗的投入与专注 （四）香菱学诗成功的原因是什么？ 内因：乐学 善学 苦学 乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。 善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。 苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。 她的天资好，有较高的领悟力。 外因：得到黛玉这个好老师的正确指点。 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法 你觉得最后香菱梦中得诗，是否真实，为什么？ 看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” （五）、研讨探究 1、香菱为什么会如此痴迷于学诗？体会作者写香菱学诗的醉翁之意。 小 结 课文对香菱学诗进行了细致的描绘，首先积极主动拜师求教，可谓乐学；同时香菱也非常善于学习，在学习过程中注重品读、理解和感悟；在写诗过程中专注投入，乃至痴迷的境界，从不灰心，苦心锤炼，终于创作出一首好诗。 香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 延伸作业 赏析三首诗 假期读《红楼梦》 香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上有什么样的启示呢？ 做有心人，提高兴趣。虚心求师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。 品析香菱的三首诗！体味人生三昧 初作： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 评价：意思却有，只是措辞不雅，不要受缚，放胆去作。 用语直露，堆砌词藻，没真情实感。 ——不能从前人的套子中跳出来。 香菱第一首诗的缺点： 堆砌了一些前人咏月的词藻，缺少属于自己的发现。 整首诗只是意象的集合，未能寄情寓兴，缺少深意。 第一首：只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意浅显，无余味可寻，第二联措词不雅。用词陈腐，堆砌前人咏月的辞藻，无真情实感。 再作： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 评价：过于穿凿，还得另作，宝钗：不像吟月，不扣题。 好：能用比喻，情景烘托。 不足：用词陈旧，有些跑题。