新教师上岗培训讲座.ppt

提 纲 导言 一、学校（幼儿园）教育科研运作机制概况 二、如何选题与撰写方案 三、研究方法 四、如何完成课题 五、论文的写作与成果报告的撰写 六、新课程的研究视角与走向 七、课例研究与叙事研究 导言: 开展教育科学研究的背景 ——时代的特征与要求 ——教育研究的繁荣与贫困 学习和研究教育科研方法的宗旨与目标 宗旨: ——让教育学成为科学 ——让教师成为研究者 ——让教育成为令人尊敬的职业 目标:——了解教育研究现状 ——形成教育问题意识 ——掌握教育研究的方法和技术 ——发展教师专业水平 学习教育科学研究方法的途径 教育科研与教学研究 教育科研： 在一定的教育科学理论指导下，对教育现象和教 育实践中的事实，加以考察、探究、收集、整理、 分析、概括，从而揭示教育现象的本质和规律的一 种创造性实践活动。 科研与教研的区别： 教育科研是探索教育规律的，教研是科研的前提与 基础；科研应当围绕教研中紧迫需要解决的难题作 为科研的重点课题，通过重点科研课题的研究，以 推动教研难点课题的解决。 教育科研的一般步骤 （1）? 选择研究课题 （2）查阅文献 （3）制订研究方案　 （4）实施 （5）搜集并整理资料 （6）分析研究效果 （7）撰写研究报告(成果报告） 一、学校（幼儿园）科研运作机制概况 1、课题立项时间 省年度立项课题：每年10月份申报 市年度立项课题：每年4月份申报（包括新课程专项课题） 区年度立项课题：每年3月份申报（包括新课程专项课题） 2、优秀科研成果评比时间 省年度科研成果评比：每年11月申报 市年度规划课题成果评比：每年8月底申报 市新课程专项课题成果评比：每年4月中旬申报 区年度规划课题成果评比：每年5月申报 区新课程专项课题成果评比：每年12月申报 3、教学论文评比时间 市教育学会论文评比：每年12月份申报 市教学专题研究论文评比：每年5月份申报 区教学专题研究论文评比：每年3月份申报 4、省市基教科研优秀成果三年一次（人民政府） 5、省、市、区科研先进集体与个人评比两年一次 6、科研部门 省教科院、市教科所、区教科室 学会表现——小学生创新人格发展的研究与实践 一、问题的提出 1、“表现力”成为现代不可缺的一种基本素质 2、目前小学教育中，儿童表现力培养情况不容乐观 3、儿童表现力滞后影响创新人格的发展 4、倡导“学会表现”是发展创新人格的现实途径 二、课题界定与释义 1、人格与创新人格 2、表现与小学生“学会表现” 3、通过学会表现聚焦小学生创新人格发展 混龄活动中发展幼儿交往能力的实验研究 一、 问题的提出 二、 研究方法 〈一〉? 被试的选取 〈二〉? 研究工具 1、问卷调查 2、时间取样 3、观察记录评价标准 〈三〉? 研究程序 1?? 、前期准备 2、? 实验阶段 3、实验后期 〈四〉?? 数据管理 本研究采用SPSS 10.0软件进行数据管理和分析 三、 结果与分析 〈一〉?? 实验班和对比班在实验后的测查结 〈二〉大班实验班和对比班在实验后的测查结果 〈三〉? 中班实验班和对比班在实验后的测查结果 〈四〉? 实验后实验班的中班幼儿与大班幼儿交往 能力发展幅度的比较 四? 、讨论 〈一〉混龄活动的创设，更多的满足幼儿的交往 需要 〈二〉混龄活动的开展，使不同年龄层次幼儿的 交往能力有着不同程度的促进作用。 〈三〉混龄活动扩大了幼儿的同伴群体，更好的 促进幼儿的交往能力。 〈四〉组织与开展混龄活动的 几点思考 1、混龄活动的目标确定应体现层次性和连贯性， 2、混龄活动的组织与开展应注重针对性、多样性和灵 活 性。 3、开展混龄活动，可在幼儿为主体的基础上发挥教师的主导作用。 五、结论 （1）本研究结果证明：混龄活动的开展，有助于幼儿交往能力的发展。 （2）研究结果显示，混龄活动对于混龄中小年龄幼儿的交往能力有着更大的促进作用。 附件? 一 混龄活动计划表Ⅰ 附件 二? 混龄活动计划实例12份 附件 三 混龄活动中幼儿交往行为的观察记录17份 四、如何完成课题研究 ●实实在在地完成课题研究的全过程 ●完完整整地收集好课题研究的全部资料 1、操作流程： 2、课题实施的程序 行动研究法的实施程序 调查法的实施程序 经验总结