七年级语文下册 第一单元 2 说和做 记闻一多先生言行片段教案 新人教版.docVIP

《说与做---记闻一多先生言行片段》教案 教学目标： ?1、积累词语，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。 了解臧克家、闻一多。深层体会闻一多先生的思想品格。 3、整体把握课文，领会文章的思想内容。理解文中艰深语句的含义。 教学重点：深层体会闻一多先生的思想品格。 教学难点：理解文中艰深语句的含义。 教学方法：自主学习、合作交流 教学用具：多媒体课件 课时：2课时 课型：新授课 一、导入新课 以《七子之歌——澳门》导入新课。 二、预习展示 1．字词注音展示 （一）生字词。 地壳（qiào ） 仰之弥（mí ）高 兀兀（wù）穷年 校（jiào ）补 锲（qiè ）而不舍 沥（lì ）尽心血 赫（hè ）然 炯炯（iǒng ）目光 群蚁排衙（yá ） 函（hán ）寄 目不窥（kuī ）园 迥（jiǒng ）乎不同 漂（piǎo ）白 警报迭（dié ）起 气冲斗（dǒu ）牛 （二）解词。 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 作家作品展示 （1）2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……　　　臧克家（1905-2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。　　　人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。　　　朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”　　　茅盾曾说：臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。　　??今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。（2）简介闻一多　 闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；　　　　⑴、诗人：新诗集《鸿祝》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。　　　　⑵、学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者。”　　　　⑶、民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。 三、初读感知 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 明确：（1、从学者的方面和革命家的方面来写的。 2、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 3、两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。） 四、研读品味 默读第一部分，思考下列问题： 1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说” 、“做”了也不 “说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？（三个事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。） 2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？（写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。） 3.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? （闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起