2018届高三数学二轮复习 第一篇 专题突破 专题五 立体几何 第3讲 空间向量与立体几何课件 理.pptVIP

2.(2017天津,17,13分)如图,在三棱锥P-ABC中,PA⊥底面ABC,∠BAC=90°.点D,E,N分别为棱PA,PC,BC的中点,M是线段AD的中点,PA=AC=4,AB=2. (1)求证:MN∥平面BDE; (2)求二面角C-EM-N的正弦值; (3)已知点H在棱PA上,且直线NH与直线BE所成角的余弦值为?,求线 段AH的长. 解析　如图,以A为原点,分别以?,?,?方向为x轴、y轴、z轴正方向 建立空间直角坐标系.依题意可得A(0,0,0),B(2,0,0),C(0,4,0),P(0,0,4),D(0,0,2),E(0,2,2),M(0,0,1),N(1,2,0). ? (1)证明:?=(0,2,0),?=(2,0,-2).设n=(x,y,z)为平面BDE的法向量,则 ?即?不妨设z=1,可得n=(1,0,1).又?=(1,2,-1),可得 ?·n=0,即?⊥n. 因为MN?平面BDE,所以MN∥平面BDE. (2)易知n1=(1,0,0)为平面CEM的一个法向量. 设n2=(x,y,z)为平面EMN的法向量,则? 因为?=(0,-2,-1),?=(1,2,-1),所以? 不妨设y=1,可得n2=(-4,1,-2). 因此有cosn1,n2=?=-?, 于是sinn1,n2=?. 所以,二面角C-EM-N的正弦值为?. (3)依题意,设AH=h(0≤h≤4),则H(0,0,h),进而可得?=(-1,-2,h),?=(-2, 2,2).由已知,得|cos?,?|=?=?=?,整理得10h2- 21h+8=0,解得h=?或h=?. 所以,线段AH的长为?或?. 考点三??立体几何中的探索性问题 典型例题 (2017宝鸡质量检测(一))如图,四棱锥P-ABCD的底面ABCD为矩形,PA⊥底面ABCD,点E是PD的中点,点F是PC的中点. (1)证明:PB∥平面AEC; (2)若底面ABCD为正方形,探究在什么条件下,二面角C-AF-D的大小为60°? ? 解析　易知AD,AB,AP两两垂直,建立如图所示的空间直角坐标系A-xyz, 设AB=2a,AD=2b,AP=2c,则A(0,0,0),B(2a,0,0),C(2a,2b,0),D(0,2b,0),P(0,0,2c). 连接BD,设AC∩BD=O,连接OE,则O(a,b,0),又E是PD的中点,所以E(0,b,c). (1)因为?=(2a,0,-2c),?=(a,0,-c), 所以?=2?,所以?∥?,即PB∥EO. 因为PB?平面AEC,EO?平面AEC,所以PB∥平面AEC. (2)因为四边形ABCD为正方形,所以a=b,A(0,0,0),B(2a,0,0),C(2a,2a,0),D(0,2a,0),P(0,0,2c),E(0,a,c),F(a,a,c). 因为z轴?平面CAF,所以设平面CAF的一个法向量为n=(x,1,0),而?=(2 a,2a,0), 所以?·n=2ax+2a=0,得x=-1,所以n=(-1,1,0). 因为y轴?平面DAF,所以设平面DAF的一个法向量为m=(1,0,z),而?= (a,a,c), 所以?·m=a+cz=0,得z=-?, 所以m=?∥m=(c,0,-a). cos 60°=?=?=?,得a=c. 故当AP与正方形ABCD的边长相等时,二面角C-AF-D的大小为60°. 方法归纳 利用空间向量巧解探索性问题 (1)对于存在型问题,解题时,把要满足的结论当作条件,据此列方程或方程组,把“是否存在”问题转化为“是否有解”“是否有规定范围内的解”等. (2)对于位置探索型问题,通常是借助向量,引入参数,综合条件和结论列方程,解出参数,从而确定位置. 跟踪集训 　如图所示,四边形ABCD是边长为1的正方形,MD⊥平面ABCD,NB⊥平面ABCD,且MD=NB=1,E为BC的中点. (1)求异面直线NE与AM所成角的余弦值; (2)在线段AN上是否存在点S,使得ES⊥平面AMN?若存在,求线段AS的长;若不存在,请说明理由. ? 依题意得D(0,0,0),A(1,0,0),M(0,0,1),C(0,1,0),B(1,1,0),N(1,1,1),E?, 所以?=?,?=(-1,0,1), 因为|cos?,?|=?=?=?, 所以异面直线NE与AM所成角的余弦值为?. 解析　(1)如图,以D为坐标原点,建立空间直角坐标系D-xyz. (2)假设在线段AN上存在点S,使得ES⊥平面AMN. 连接AE,如图所示. 因为?=(0,1,1),可设?=λ?=(0,λ,λ), 又?=?,所以?=?+?=?. 由ES⊥平面AMN,得?即? 解得λ=?,此时?=?,|?|=?. 经检验,当|AS|=?时,ES⊥平面AMN. 故线段A