梅竹精神说课.pptVIP

* * 第4课 梅竹精神—竹的精神 　　本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，学习本课知识使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。指导学生通过学习梅花和竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。感受中国画托物言志的特点。为以后学习、欣赏中国画打下基础。 一、教材分析： 教学目标： 　　情感态度目标: 通过介绍竹的生长习性、形态特征、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式， 同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。　 　知识技能目标: 　　 1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。 2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。 　　 　过程与方法目标 　　 师生通过互动的学习方式，参与到对梅花竹子的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。 　　 教学重点： 在学画竹的实践中引导学生体会 和感受中国水墨画的魅力 教学难点： 在一节课内如何使学生掌握中国水墨画---竹的最基本的表现技能和方法并对中国画产生兴趣。 二、教法运用： 采用互动法、欣赏法、观察法、探究法等。 1、采用讨论的方式来解决“问题”，体现重教学过程，轻结论的教学理念。 2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性。 3、通过教师示范、讲解，为学生提供最直观的用笔、用墨的技巧、方法，最大限度的提高学生学习的效率。 三、学法指导： 本节课要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考、乐于实践。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 四、教学思路及设想： 整个教学过程以认识、了解（介绍竹的形态特征及生长习性）欣赏、感悟（通过历史文化知识的欣赏分析，感悟竹的人格精神的寓意），学习、实践（通过名家作品的赏析、教师示范讲解、学生初步尝试画竹） 为线索逐步展开，体会竹子谦虚正直、顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味，体会竹子高风亮节的品格，感受画竹子的乐趣。 五、教学程序： （教学环节设计） （一）创设情景，引入新课。 （二）学习活动 活动一 认识、了解（课件出示） 介绍竹的形态特征及生长习性 活动二 欣赏、感悟 1.出示一首描写竹子的诗： 清·郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中； 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ① 问：这首诗描写了竹的怎样的意境？诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（生答，给予鼓励） ② 对于郑板桥，你知道多少？你能给大家介绍一下吗？ 学生：… … 2.竹的象征意义？（提问） （学生讨 论回答，给予鼓励） 活动三 学习、实践 1.? 欣赏郑板桥的作品 　　欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 ) 2.教师示范，引导观察。 3.学生体验，巩固提高。 (三) 展评、拓展 1、展示、欣赏同学们的作品，介绍自己的作品。 2、学生评价、教师评价作品。 　 咏梅 ( 毛泽东 ) 　　 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 梅花 ( 王安石 ) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 这两首词表现了梅花 怎样的品格? 思考: