篇选精育教中高课讲评卷试.pptVIP

大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 大吉大利 打击到吗试试 * 大吉大利 打击到吗试试 第二单元检测试题 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 100分以上，0人 90—100分，5人 72—90分，31人 72分以下，4人 平均分 81.3 及格率90％ 高分率0％ 低分率0％ * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 存在的问题 1、基础知识：掌握不扎实，粗心。 3、小说类类试题：主要存在对小说的考点及答题思路不清楚。 4、书写潦草，卷面较乱。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 1、驿外断桥边 2、今夜偏知春气暖 3、但愿人长久 千里共婵娟 4、几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 5、江山代有才人出 各领风骚数百年 6、金樽清酒斗十千 7、落花不是无情物 化作春泥更护花 8、不经一番寒彻骨 9、略 10 11 12 13 14 15 16 18 24 28 A D B A D A D C A B * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 19、表达了一心想为国家效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。 20、 ①激发读者阅读兴趣； ②引出我们应低头处世的分论点； ③充当事实证据 证明应低头处世的分论点，增强说服力。 21、我们应该低头处世，昂首做人。 22、首先提出“低头并不意味着把自己不当人”的观点，然后进行比喻论证， 并指出低头的错误理解，最后进行举例论证。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 23. ①答应 ②吉凶的征兆 ③扣留 ④对，正确 使者见秦王曰/燕王窃闻秦并赵/燕王使使者贺千金 （1）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意 （2）我暗自为大王担忧 爱国 不畏强暴 能言善辩 29.采用欲扬先抑的手法，能很好地突出“我”对老胡的深厚感情，激发读者兴趣。 30.培养我 自立、自强、敢于担当（教我像个爷们） 尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的） 为我上大学默默付出（为我攒钱，送我去车站） 31.举自己生活事例，分析原因，学会了什么。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 按以下要求小组合作交流 1、结合正确答案分析错误原因； 2、提出你们的疑惑； 3、小组间互相答疑。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 古诗理解性默写 写字题 语言基础题 综合实践活动 古诗 赏析题 77.80% 99.20% 72.12% 66.67% 47.50% 议论文 阅读 文言文对比 阅读 小说阅读 作文 55.42% 82.33% 44.42% 71.05% * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 标点符号（见11题） 解题策略：1、冒号一般管到句末，若只管到句中间，则不能用冒号。 解题策略：2、引文独立成文，则点号放引号内，如果引文不完整或作为自己话的一部分，则点号放引号外面 解题策略：书名和篇目连用，或词牌名、曲牌名与题目连用，中间用间隔号“·”，外面用书名号。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 解题策略： 湘南即事 戴叔伦 卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师 沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。 19.作者在诗中表达了怎样的情感？ ? 解题技巧：反复读诗歌内容，抓住关键字词，从选择题选项中去寻找思路。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 解题方法： 1、划分文段层次 2.明确文章的中心论点和分论点。 3.明确论证中使用了论证方法。? 4.结合文章具体内容，分析文章先说了什么，后说了什么。 * 公布分析发财 总体分析 自主纠正 合作交流 典例评析 课堂检测 1．下列是对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．这篇小说的情节有明暗两条线索老胡对“我”的态度变化过程是明线， “我”的心理变化过程是暗线。 B．小说的人物语言符合人物的身份特征。如第6段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决方式”，就很符合老胡作为包工头，处理事情简单粗暴的特点。 C．这篇小说