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精品论文 参考文献 项目教学法在中职计算机教学中的应用分析 陕西省咸阳秦都职业教育中心　712000 　　摘　要：项目教学法在中职计算机教学中的应用是基于计算机实际工作来设计项目进行教学活动的开展，根据当前社会实际情况来进行教学情境的设计，并坚持学生在教学活动当中的主体地位以及教师的主导作用，致力于在项目教学法当中提升学生的综合素质，促进学生全面发展的要求。本文简述了项目教学法的涵义及其特征与项目教学法在中职计算机教学中应用的意义，对项目教学法在中职计算机教学中的应用进行了探讨分析。 　　关键词：项目教学法　计算机教学　应用　意义　分析 　　项目教学法在中职计算机教学中的应用，可以提高中职学生的主观能动性，增加中职学生学习计算机知识以及提高中职学生自身学习能力，使中职学生能够更好地适应社会经济发展的需求。以下就项目教学法在中职计算机教学中的应用进行探讨： 　　一、项目教学法的涵义及其特征 　　项目教学法就是以实际项目为主要内容，以教师为辅助角色，以学生为参与主体，在教师的科学指导和辅导下，学生自主完成自己的项目任务。当项目任务完成之后，再进行作品的展示，进行充分的交流和学习。笔者认为项目教学法具有以下特征：第一，项目教学法的实用性较强；第二，项目教学法能够和企业实际需求紧密地结合在一起；第三，项目教学法能够锻炼学生的学习和思维方面的能力；第四，能提高学生学习的主观能动性；第五，能提升学生的实际动手能力。 　　二、项目教学法在中职计算机教学中应用的意义 　　社会经济以及信息技术的发展，使得计算机专业人才需求量持续增多。为了保障中职学生和企业接轨，在中职计算机教学当中，需要加强项目教学法的应用。项目教学法在中职计算机教学中的应用就是让教师和学生通过共同的项目任务来进行教学活动的开展。而项目既可以是产品设计生产，也可以是一项服务。项目教学法强调学生独立自主完成任务，自主进行信息资料的收集整理、分析处理，自主进行项目具体内容的设计和实施，然后再进行自我评价总结并接受他人指导意见，以此来培养学生的综合素质和职业能力。 项目教学法在中职计算机教学中的应用能够更好地促进学生理论实践交替学习，提升学生的动手能力和教学效果；并且培养的计算机人才能够更好地适应社会，满足用人单位的实际需求。 　　三、项目教学法在中职计算机教学中的应用分析 　　1.教学项目的设计。作为项目教学法的核心内容之一，教学项目设计至关重要。以计算机课程中的《计算机办公软件应用》为例，在设计项目时首先需要到实际工作岗位中进行调研，通过调研来确定工作中最需要学生具备这门课程的哪些内容，形成一个项目清单。然后对这些项目清单加以整合，结合本门课程的实际内容来设置项目，并不一定要完全按照教材的顺序进行讲解，并且需要通过实际调研和访谈的方式来了解中职学生最适应什么样的教学方式。 　　2.教学项目的示范。比如计算机教学中Excel的数据统计分析功能，首先教师应该按照最传统的方式输入信息数据，然后给学生详细地演示整个数据分析流程，让学生熟悉最基本的操作方法。为了提高学生学习兴趣、减少学生畏难情绪，教师在演示的时候要尽可能选择比较简单并且经典的案例进行分析。学生在掌握了Excel数据分析的基本功能之后，结合教师布置的任务并融入自己的思想。 　　3.教学项目的实施。对于中职学生而言，教学重点就是强化学生的动手能力，在教学项目演示完成之后，必须让学生动手操作，并且以此为评判学生是否掌握基本知识和技能的主要标准。为了提高学生学习兴趣，教师在选择学生练习操作项目的时候应该尊重学生的多样化特征，尽可能保证项目内容足够丰富。除此之外，教师在学生操作过程中应该发挥自己的主导作用。以Excel的统计分析功能为例，在教师介绍完统计分析功能和案例操作演示之后，可以结合企业的实际分析案例，把操作项目拆分为多个子项目，根据学生的喜好自主选择项目。具体操作过程中可以单人独立完成，也可以采取一定人数的团队合作方式。这样不但能够满足学生的多样化需求，还能够提高学生的团队合作能力，充分发挥各自的优势，并且把经验和他人分享交流。通过实训作业的分析，学生能够找到自己的不足之处并且加以改进。 　　4.教学项目的评价。项目教学法实施后，需要确认教学方法是否有效，所以必须对设置的教学项目进行合理的评价。首先可以通过问卷调查方式或者选择不同层次学生座谈的方式来了解学生对教学项目的满意程度。一方面能够加强教师和学生之间的???流沟通，另一方面教师能够及时发现教学过程中的不足之处并且加以改进。其次，可以通过用人单位的信息反馈，了解到学生和职能岗位之间的匹配度，或者认识到教学项目是否和企业实际接轨。如果教学脱离了企业的实际需求，这对中职学生来说没有多大意义，应通过用人单位的反馈信息来及时改进自己的项目，让学生能够为步入社会做好技能准备。