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精品论文 参考文献 项目教学法在中职计算机课程中的应用 张金龙　湖南省芷江民族职业中专学校　419100 　　摘　要：为了可以进一步提升中职计算机课程的教学效果、提高学生学习计算机的兴趣，采用新的计算机课程教学方式就成为必然了。项目教学法作为一种新的教学方式，引入到中职计算机课程中可以起到诸多的良好效果。本文就项目教学法在中职计算机课程中的应用来进行一些浅显的探讨与分析，并提出一些建设性的措施。 　　关键词：项目教学法　计算机课程　应用 　　一、引言 　　项目教学法是指以学生的自主性、探索性为基础，根据社会发展对人才的要求和专业培养目标，体现以学生为中心，培养学生的综合能力，把教学过程分解为多个项目，在教师的指导和协助下，由学生分组、分工协作完成整个项目的一种新型教学方法。项目教学法主要由“内容、活动、情境、结果”四大要素构成。随着计算机教育的不断普及，我国越来越多的中职学校开始在教学中开展计算机课程教学，但是由于我国很多中职学校在开展计算机课程教学还是多采用传统教学方式，使得计算机课程教学效果极为有限，而且学生学习兴趣也不高。为了改变这一现状，就必须采用新的教学方式来代替传统的教学方式，这就使得项目教学法在中职计算机课程中得到了广泛的应用。 　　二、中职计算机课程中实施项目教学法的意义 　　1.有助于突出学生的主体意识。项目教学法是一种以学生的自主性、探索性为基础的教学方式，在教学过程中非常注重学生的自主性，强调学生要积极主动地去接触新知识，这就极大地突出了学生的主体地位，使学生成为学习的主体。 　　2.有利于培养学生独立的学习能力。在项目教学法中，分配给学生一个新项目或者任务后，学生需要自己搜集资料来完成项目，在这个过程中，就可以很大地锻炼学生的独立学习能力。 　　3.有利于因材施教。在项目教学法实施过程中，在实施的各个项目之间必然会存在着各种各样的差异。同时每一个学生由于生活经历的不同，在能力、个性等方面也必然千差万别。因此，在项目教学法中，根据不同的项目来安排不同的学生完成，就可以充分利用学生的能力，使得学生可以在适当的位置上做适当的事情，从而有助于学生发展。 　　三、项目教学法在计算机课程教学中的实践应用策略 　　1.选定合适的项目。在中职计算机课程教学中要想实施项目教学法，首先就必须要选择一个合适的项目。 在某种意义上可以说，项目选择是否合适很大程度上影响了项目教学法的实施效果。为此，在中职计算机课程中实施项目教学法应该极为重视项目的选择。在项目的选择中，要想选择合适的项目，就必须注意以下几个问题： 　　（1）项目选择与设计应该与计算机教学目标与内容相结合，同时项目内容也必须符合中职生的特点，这样项目教学法才能起到效果。 　　（2）项目选择与设计应该突出实用，也就是在选择项目时要加强与市场、行业需求的联系，使得学生可以在项目完成过程中学习到真正有用的技能与知识，达到学以致用的目的，从而使学生更好地满足社会与企业的需要。 　　（3）在项目设计过程中，要难度适中，符合学生现有的学生水平。如果难度太高，势必会挫伤学生学习积极性，使得学习没有学习的动力；如果难度太低就无法调动学生学习的积极性，使学生没有学习的满足感与成就感，因此，项目设计的难易程度要把握适当。 　　2.抛除传统的灌输式教学模式，倡导教师指导下的自学。在实施项目教学法中，要想使其达到预期的目的，取得良好的教学效果，就必须要摒弃以往传统的灌输式教学方式，倡导教师指导下的自学。但是由于中职生学习能力有限的因素的影响，使得这种教学模式对中职计算机教学老师提出了更高的要求。具体而言： 　　（1）要求老师能够熟练全面的掌握教材，能够满足学生对知识的渴望。 　　（2）要求计算机课程教学老师在设计项目时既能设计出实用性的项目，使得学生可以学习到各种技能与知识，又要善于激发学生的学习兴趣，使其可以在一个轻松、快乐的环境下学习。 　　3.完善中职计算机课程考核模式。教学结束后对教学进行考核显得尤为重要。传统的中职计算机课程考核模式过分地强调对学生外显语言行为的评价，使得考核标准难以真正评估学生的学习效果。因此，为了使项目教学法可以在计算机课程教学中得到更加广泛的运用，就必须要完善中职计算机课程的考核模式。具体而言： 　　（1）将考核模式引入到项目教学法实施的各个环节，而不是只是侧重一个环节或者一个阶段的考核，而是要实施全面的考核，尤其是要加强对学生创造素质的???核。 　　（2）要将考核的方式多元化，不能只限定一种单一的考核方式，这就需要在实施项目教学法过程中将面考核与答辩考核相结合、个体考核与团队考核相结合，重视学生各个学习阶段的体验和具体情况的综合考察，以便可以全面考察学生的学习情况，进而也可以正确评估项目教学法的实施效果。 　　参考文献 　　[1]杨健 浅谈项目教学