预告式护理教学查房的临床实践与效果.docVIP

精品论文 参考文献 预告式护理教学查房的临床实践与效果 区洁崧 　　(佛山市第五人民医院 广东佛山 528211) 　　【摘要】目的 实施预告式护理教学查房模式提高教学质量。方法 采取预告式和问题式双向交流，通过示范、讲解、指导、提问、解答互动方式。结果 91%护生对查房的流程、查房的内容满意，92%以上的护生认可能提高学习的兴趣，增强知识记忆，增进团队的协作。结论 预告式护理教学查房模式能促进护生学习的主动性、有助于增强护生的沟通能力和书写能力、更能提高带教老师的综合素质。 　　【关键词】 预告式护理教学查房 实施 提高教学质量 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）17-0025-01 　　护理教学查房是临床护理教学中不可缺少的部分，是临床教学的有效手段，是检验护生掌握综合知识，提高自学能力、沟通能力和观察、判断能力的一种重要形式[1]。我院以往的护理教学查房是以带教老师为主体，根据专科个案以理论知识传授的讲课方式进行，护生没有预先准备，缺乏互动，这种“填鸭式”的教学方式内容枯燥，不能有效激发护生的求知欲。自2012年我院改进了护理教学查房的模式，采用预告式和问题式双向交流，收到较好的效果，现将介绍如下： 　　1.对象和方法 　　1.1对象 2012-2013年实习护生78名，女生72名，男生6名，其中大专22名，中专56名，均在本院临床实习满8个月。 　　1.2 方法 　　1.2.1 预告式护理教学查房的内容 2012年4月—2014年3月护理部拟定教学计划，由系统大科(如大内科或大外科)为单位每月组织一次预告式护理教学查房。采用预告式和问题式双向交流，师生提前书写护理教案，通过制作幻灯充实查房内容，以问题、讨论、提问、解答、总结和现场点评相结合。查房时间为40-60分钟。 　　1.2.2具体实施过程 第一步，由科室教学秘书组织，教学组长选定专科典型病例，首先与患者或家属沟通征得同意，提前3-5天书写查房教案中的病情简介、查房目的、查房内容、查房重点、查房难点，下发通知到各病区的带教老师和护生，让护生有的放矢的做好准备和查阅资料。第二步，由带教组长指定一名带教老师主持，科室低年资护士和全体护生参与；首先管床护生汇报病情演变、治疗、护理经过，到床边通过护理体格检查提出护理问题，了解患者对健康知识的掌握情况，并作相应的疾病宣教；然后老师纠正、指导、评价护理评估和检验宣教的效果。第三步，护理体查结束后回到办公室，结合该病人的实际情况和存在的护理问题展开讨论，同时穿插临床护理工作中易出现的失误、易忽略的知识点及以往护生反应较多的问题，通过互动式提问、讲解、示范、讨论、补充等形式开展讨论[2]，由主持人提问，护生回答，低年资护士补充。在这过程，护生也可针对不懂的问题向老师提问，主持老师作出解答。第四步，主持带教老师对护理查房作总结，护生谈这次查房的心得，护士长点评护理查房的优点和存在问题，并提出修改建议。最后，主持带教老师和护生完善护理查房教案的实践经过、总结和整改；护生把整理好的护理查房教案交科室作出科考核资料之一。 　　2.实施效果 　　2.1 问卷调查情况 在学期教学结束后，对实施预告式护理教学查房模式的护生进行问卷调查，问卷内容为查房的内容满意度和教学的效果，问卷当场填写，即时回收，发出问卷78份，收回78份，回收率100%。 　　2.2 预告式护理教学查房模式提高了护生对教学方法的满意度。改变以往护生在毫无准备情况下老师“填鸭式”的理论授课，印象不深刻、厌学状况，护生对教学查房满意度达到91%以上。 护生对教学查房满意度见表1： 　　表1 护生对预告式护理教学查房模式满意度(n=78,名) 　　评价内容 很满意 满意 不确定 不满意 　　满意查房流程 46 25 5 2 　　满意查房内容 49 24 3 2 　　2.3 预告式护理教学查房模式全方位提高教学效果。92%以上的护生认可预告式护理教学查房模式能有效激发学习的兴趣、增强知识记忆、提高沟通书写能力，并培养了团队合作精神。教学效果认可度见表2： 　　表2 护生对预告式护理教学查房模式的认可度(n=78,名) 　　评价内容 很有帮助 有帮助 不确定 无帮助 　　激发学习兴趣 54 20 2 2 　　增强知识记忆 56 18 1