3　丑小鸭教案二.docVIP

第3课《丑小鸭》教学设计 内容及分析 内容 文章讲述的是丑小鸭最终变成白天鹅的故事。《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅，缘于它心中那一份恒久的梦想。 2、分析 文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议，教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓。 目标及分析 1、目标 1、了解作者、作品，学会本课生字和课文出现的新词。 2了解这篇童话的主要故事情节。理解作品丑小鸭形象的现实意义。 通过丑小鸭的奋斗历程，分析人物形象。如何正视挫折与逆境，在生活的舞台中要善于奋斗。 丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅? 二、基础积累： 一、预习 1．查字典，给下列加点的生词注音。 (lòu) 讪笑(shàn) 嫉妒(ji dù) 来势汹汹(xiōng) 沼泽(zhǎo) 铰链(jiǎo) 进出(bèng) 绅士(shēn) 冰雹(báo) 木屐(jī) 飕飕(sōu) 2．查工具书。解释下列生词。 (1)丑陋：(相貌或样子)难看。 (2)讪笑：讥笑。 (3)嫉妒：忌妒。 (4)来势汹汹：动作或事物到来的气势盛大的样子(贬义)。 (5)沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。1、速读课文，大致明白课文内容。 2、圈读关键词，简要复述童话情节。 全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？复述。 地点：养鸭场 沼泽地 农家小屋（老太婆家） 灌木林 农夫家 大花园 板书：在鸡鸭群中???????? 被排挤、被讪笑 逃跑 被嘲笑 感谢上苍在农家小屋???????? 被嘲弄、取笑在农家小屋???????? 渴望走到广大的世界中去在种田人家???????? 遭打、又哭又叫 躲避伤害要勇敢飞向天鹅群发觉自己是天鹅，拥抱幸福 在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? P31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢? 2、P32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心? 总结：丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示? 五、目标检测 1、安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说______________等。1835年开始写童话，共写168篇，有《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。 童话是______________的一种，这种作品通过丰富的______________、幻想和______________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言______________、______________，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用______________的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 注音。 ( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 铰链( ) 木屐( ) 飕飕( ) 六、小结： “丑小鸭”向往美，追求美，经过不懈的努力，终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样，他终于成了一个伟大的童话艺术家，创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事，给人们带来快乐、希望和幸福。希望同学们努力去能实现自己的理想。 七、教学反思： 参考答案：目标检测： 1.丹麦 《即兴诗人》2.儿童文学 想象 夸张 通俗 生动 拟人Zhǎng zhàng 4．sāng sang 二、1．嫉妒——对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。 2．骇人——使人非常吃惊。骇，惊吓、震惊。 3．讪笑——讥笑。 4．兴高采烈——兴致高，情绪热烈。 三、C B组：1．C．第一件：买回来的书都精心包上书皮，配书签。第二件：看书前总要先洗手3．B4．表现爸爸爱书的词语有精心总要，这两个词从认真的态度和时间频率上这行修饰，表达了爸爸对书 的热爱5．通过父子俩爱书、谈书的事，表现了父爱子、子敬父的思想感情。( ) 讪笑( ) 嫉妒( ) 来势汹汹( ) 沼泽( ) 铰链( ) 进出( ) 绅士( ) 冰雹( ) 木屐( ) 飕飕( ) （2）解释 (1)丑陋：(2)讪笑： (3)