高等教育在非物质文化遗产保护中的作用刍议.docVIP

精品论文 参考文献 高等教育在非物质文化遗产保护中的作用刍议 张兆林1 束华娜2 　　（1.聊城大学，山东省聊城市，252000） 　　（2.聊城职业技术学院，山东省聊城市，252000） 　　[摘 要] 高等教育是我国非物质文化遗产保护的主要阵地，承担着理论体系构建与完善和人才培养的重任。但是，目前非物质文化遗产保护理论研究和人才培养也存在与保护实践脱节的一些现象，将是今后高等教育推进非物质文化遗产保护工作面临的重要问题。同时，高等教育作为非物质文化遗产保护力量的重要组成部分，还要妥善处理与其他保护力量如政府、新闻媒体、社会资金、行业协会的关系，努力实现保护合力的最大化。 　　[关键词] 高等教育 非物质文化遗产 社会力量 角色 　　[作者简介] 张兆林（1980—），山东济宁人，硕士，聊城大学讲师，主要研究文化遗产保护； 　　束华娜（1979—），山东济宁，硕士，聊城职业技术学院讲师，主要研究高等教育和文化遗产保护。 　　[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）12-0023-03 　　高等教育是非物质文化遗产保护力量的重要组成部分，在保护工作中担当着理论构建和人才培养的重任。但是在现实保护工作中，还普遍存在对高等教育在非物质文化遗产保护的作用认识不清，对其所承担的责任和发挥作用的方式认知不明了的现象，严重的影响了高等教育在非物质文化遗产保护中的作用发挥，影响了社会整体保护合力的形成，使得保护工作所急需的指导理论和人力资源在某种程度上处于一种缺位状态。 　　一、高等教育不是非物质文化遗产保护的旁观者 　　非物质文化遗产保护是全民性的工作，高等教育也不例外。“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育”。非物质文化遗产教育是国家系统教育内容不可缺少的组成部分。作为国民教育序列的重要组成部分，高等教育应当担负起培养非物质文化遗产专业人才的重任，这既是高等教育作为教育形态与生俱来的义务，也是法律所赋予的责任。就人才队伍建设的现状而言，高等教育单位的非物质文化遗产研究者是我国非物质文化遗产教育的中坚力量，且高等教育系统培养的大批高层次人才，已经成为我国非物质文化遗产保护工作的骨干，在理论研究和保护工作中发挥了重要的作用。 　　高等教育是优秀传统文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，并聚结了一大批思维活跃、可塑性强的青年学生。在专业教师的指导下，青年学生可以系统接受非物质文化遗产方面的知识，对于今后从事文化遗产保护工作，传承和抢救非物质文化遗产等将发挥重要的作用。 　　非物质文化遗产保护专业人才的匮乏已经成为制约保护工作的重要因素，正是受这一因素的影响，很多保护工作难以全面展开。当前，高等教育面临的重要工作就是培养非物质文化遗产保护的专业人才。自古以来，民间师父带徒弟或者父传子的方式是传统非物质文化遗产教育的主要方式，专门的教育机构也从未将其纳入其中。因而如何培养非物质文化遗产保护专业人才，对于高等教育而言是一项新任务。我国高等教育发展比较晚，而且在高等教育发展过程中多是参照国外教育模式，再加上长期以来学术界对非物质文化遗产缺乏相应的认知，所以高等教育一直没有成为非物质文化遗产教育的主要阵地。但是，我们也认识到随着时代的发展，师傅带徒弟的教育方式已经不能满足非物质文化遗产保护的迫切需要。新的时代应该有新的更加科学的非物质文化遗产教育方式来培养更多的人才，以适应我们的保护工作，来抢救更多的非物质文化遗产项目。 　　近年来，我国的高等教育得到了迅速发展，已经成为国家教育体系中最为重要的组成部分，教育体系的逐步现代化、师资力量的总体高端化、教学管理的实施系统化等，为高等教育参与非物质文化遗产教育创造了条件。因而，高等教育不能做非物质文化遗产保护的旁观者，其能否全力开展非物质文化遗产教育工作，将在很大程度上关系到我国非物质文化遗产保护工作的成效。 　　二、高等教育在非物质文化遗产保护中的作用 　　高等教育在非物质文化遗产保护中的作用主要有两个方面：一是积极推进非物质文化遗产保护的理论体系构建与完善，二是为非物质文化遗产保护工作培养所需要的人力资源。 　　（一）高等教育要勇挑非物质文化遗产保护理论体系构建与完善的重任 　　受研究时间所限，我国专门从事非物质文化遗产理论研究的学者较少，缺乏整体的研究视野，微观研究势头较强而宏观把握相对不足，导致基础理论研究相对滞后，真正具有稳态知识谱系的规范的理论体系尚未建立。从统计分析近十年来的的研究成果看，多侧重于具体项目研究和操作指导，其数量与深度与非物质文化遗产学理论研究的系统化建设不相符。故，强化基础理论研究，扩大研究视角，提升研究水平，完善理论体系，将是今后非物质