高职《单片机应用》课教改点滴体会.docVIP

精品论文 参考文献 高职《单片机应用》课教改点滴体会 王赛斌（沈阳航空职业技术学院，辽宁 沈阳 110043） 摘 要：本文以高职《单片机应用》课为例，讲解了该课的主要特点，介绍了授课教师如何自制硬件设备、教学模块，改革教学模式，及改革后的点滴体会。 关键词：单片机；教学模式；理实一体 近年来，单片机应用技术的发展速度相当惊人，并在各个领域扮演着极其重要的角色。 在我院计算机、机电设备应用与维护等相关专业中，均开设了《单片机应用》课，因为该课程同时涉及计算机汇编语言编程、和控制电路的硬件设计，因此难度较高。 目前，条件好的院校，此课程普遍采取实验室授课，在这种环境下学生现场学习、现场实践，教学效果较好。 受条件限制，我院的《单片机应用课》还采用课堂上用幻灯片讲理论为主，到实验室做验证的方法。主要原因是：第一，实验室数量不足；第二，实验室设备不适合课堂教学。 以下主要介绍授课教师如何研制教学设备和实验模块，在课堂教学中尝试“理实一体”实物教学的点滴体会。 1 《单片机应用课》的特点 《单片机应用》是一门理论和实践联系比较紧密的课程。该课程既涉及硬件知识、又涉及软件知识，而且其软件编程都要求对底层的硬件操作很熟悉。但恰恰高职学生的软硬件基础都很薄弱，他们普遍反映单片机理论基础知识枯燥、抽象、难于理解，从而导致部分学生知难而退。由此可见，用什么方式能够改变学生的心态，培养学生对单片机的学习兴趣，应该是任课教师关注的核心问题。 2 创造新的硬件环境是改革的关键 根据多年的教学经验，我认为采用“理实一体的实物教学”是解决上述问题的有效手段之一。 然而要实现课堂实物教学，就要开发硬件设备、制作实验板，为课堂教学创造一个全新的“理实一体”的教学环境，以下主要从两方面进行介绍。 2.1 自制简易便携式实物展台。要实现课堂实物教学，必须要有视频图像采集设备，由它将教师在讲台上实物操作过程输入电脑，以便将图像经投影仪显示，从而实现课堂教学，这种设备叫做实物展台。 为此，我参照市售的实物投影仪，经过不断的实践，自行研制了一台简易实用的便携式“实物投影设备”。如图1所示。 整体结构分为两部分：（1）USB摄像头。它的作用是将采集的视频信息经USB接口输入电脑。（2）辅助光源部分。整体安装在一个体积为23*24*4厘米的一个盒子里，分别在盒子的左右及底部均安装了LED照明灯，它主要解决在亮度不足的环境下也能更好的工作，如图1所示。 实践证明，自制的实物展台主要有以下特点： 耗电量小，可以直接由笔记本电脑的USB口供电。 购置的摄像头分辨率适中，能够适应目前学校的多媒体教学环境。 适应性较强，能够适应在全黑的教室中使用。 体积小、重量轻、成本低、便于携带。 2.2 自制单片机实物教学模块。我院实验室正在使用的单片机实验箱其特点是：一体化结构、体积大、元件多、电路复杂，不适合用于课堂教学。 为此，我遵循教学规律，突出模块化、组合型、进阶式特点，从单片机最小系统开始，分别制作出如下典型教学模块：（1）单片机最小系统模块。此电路是用于课堂教学演示的核心模块，如图2右侧所示。其主要特点是将单片机的所有引脚均分类标识后引出，使用时接线很方便。（2）独立按键模块。主要用于是多路开关量信号的独立输入。（3）发光二极管显示模块。用于显示单片机各接口的开关量输出状态如图2左侧所示。（4）继电器应用模块。用于作开关量输出控制实验，它可以方便的控制交、直流负载。（5）数码管显示模块。主要用于作显示单片机运行情况，以及讲解数码管控制原理实验。 上述仅介绍几个主要模块，希望能够起到抛砖引玉的作用。实际上，根据教学需要还可以制作更多模块。 3 模块的使用 讲课时，可根据教学内容，用自制的多股专用排线快速连接，这样不但接线速度快，而且电路连接清晰，学生很容易看清楚。 如图2所示为程序运行时最小系统模块（右侧）与发光二极管模块（左侧）的连接示意图。 4 点滴体会 4.1 实物教学值得推广。本人分别在《单片机应用》、《PLC应用》课使用理实一体的实物教学的实践取得了良好的效果。但我认为这种方法很值得在其它电类课程中进行推广。 “实物教学”可将教材中抽象的元件符号、电路图纸实物化，可使学生快速亲近电路、快速掌握图纸和元件的关系。这种方法可以为电类课教学改革开辟一