高职院校实训课程教学质量提升策略分析.docVIP

精品论文 参考文献 高职院校实训课程教学质量提升策略分析 湖北交通职业技术学院　湖北　武汉　430079 摘　要：实训课程是高职院校开展教学的重要组成部分，实训课程的开展对于培养高素质技能型的应用人才具有非常重要的作用。本文探讨了高职院校实训课程教学质量提升的策略，应当提高教学文件的规范性，创造良好的实训教学环境，完善课程评价体系，从而实现教学质量的提高。 关键词：实训课程　教学质量　高职院校 高职院校是我国培养高级技术人才的学校，在我国的教育事业发展中发挥着非常重要的作用。本文对高职院校的实训教学进行研究，分析了目前的现状与存在的问题，提出了提高高职院校实训教学质量的对策，希望能够有效地推动高职院校人才培养目标的实现。 一、提高教学文件的规范性 从教学内容方面来看，需要依据高职人才培养的不同岗位需要来确定不同专业实训课程的教学内容，进行不同类别、不同单元的划分，从而构建基于单独项目的实训指导书，形成配套的实训参考资料。这样就能为实训课程提供教学资源，达到内容层面的统一。从教学标准方面来看，应当对所有的实训课程内容进行整合，建立起统一的实训课程教学标准以及指导书，通过模板的建立，来针对具体专业进行调整和个性化处理，使得实训课程能够按照这一标准来执行。 1.课程的基本信息，包括课程的名称、专业、课时和学分。 2.课程的培养目标，包括对该门课程的实训课程知识以及技能掌握的具体要求，对该专业职业要求等的培养目标。 3.课程的具体设计，对该门实训课程所包含的各个阶段的不同实训项目进行科室的分配和设计。 4.课程的教学设计，内容主要是对实训课程的的内容、具体课程部门、教学方法、教学实施条件等进行具体的设计。 5.课程的教学建议，对该门实训课程进行内容、教学方法、活动组织和成绩考核等多个方面提出教学建议。 实训课程指导书针对不同的实训项目来进行指导，主要是对实训的目标、条件、任务内容和效果评价等方面进行指导。不仅仅是对实训课程项目的具体内容进行指导，还需要对于项目操作的整体流程进行规划，另外强调各类注意事项。 二、创造良好的实训教学环境 1.硬件条件的优化。实训教室是进行实训课程教学的主要场所，因此需要对实训教室的条件进行合理的优化和配置。根据不同专业实训课程的功能，可以将实训教室分为实践操作型实训室和模拟仿真型实训室两大类。实践操作性的实训室主要是提供给各个专业进行实际操作的教室，而模拟仿真型实训室大部分是通过信息化等手段构建一个仿真的环境，来完成现实中很难实现的设备与场景。在实训教室的布置上，要根据功能定位来决定相关的配置，从满足校内实训教学、技术培训、职业鉴定、社会服务等多方位的需求出发，具体应当与该专业 所对应的职业来进行规范化布置。要从满足实训教学项目的功能出发，对实训室的实训设备、实训工具、基础设施等进行规范配置。 2.师资力量的优化。教师是开展校内实训课程教学的主要力量，在高职院校的实训课程当中，教师实际上就是师傅，学生就是徒弟，师傅能力的高低直接会影响徒弟的学习效果和成长水平。通常情况下，企业学习中一个师傅会带3～5个徒弟，这样会保证徒弟的学习质量。现实情况是很多院校由于实训指导教师师资紧缺或是为了减少师资成本，其独立实训教学的师生比都远远超过了上述比例，这也是导致校内实训教学质量不高的一个主要原因。因此，在学校实训课程当中，指导教师也应当适当地减少所带的学生，这样能够让老师有充足的精力来教导学生，保证教学质量。要兼顾实训教学质量和师资数量条件，对于承担30人班型的校内实训课程，建议实训指导教师的配置不低于2人。同时教师的师资水平也是非常重要的，实际问题的解决能力应当作为考量的一个重要方面。主要的任职资格是获得相应的职业资格水平证书，然后还需结合教师的专业技能以及教师的实际问题处理能力，即不以学历论高低，而应当将学历与实践能力并重。 三、完善课程评价体系 高职院校开展实训课程的目标就是通过对所学理论知识的实际应用，来提高学生的实际操作能力，因此，对于课程的评价是非常重要的。同时课后管理的强化能够让学生对实训有一个更加整体与清晰的认识，通过反思与加强达到更好的学习效果。 要通过对具体课程的考察，建立起具体课程的考核方法与制度，综合评价学生对专业核心能力和关键能力的掌握及运用程度。对于实训课程的评价应该结合形成性评价和??果性评价。要想全面获得并且反馈学生实训的实际情况，就不能光注重对于结果的评价，更应该多多关注实训过程的评价。实训课程的考核除了平时常用的笔试