【人教版】七年级英语 上册 Unit6 Do you like bananas SectionB导学案.docVIP

Unit 6 Do you like bananas? Section B学案设计 Teaching aims (教学目标): 1. Knowledge Objects (知识目标) (1) 复习部分食物词汇并进一步掌握词汇egg, apple, carrot, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner, run, runner, eat, well, star, lot, lots of, healthy, dessert, list。 (2) 总结行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的结构。 2. Ability Objects (能力目标) 能够询问、谈论对方或自己喜欢或不喜欢的食物，养成良好饮食习惯。 3. Moral Object (情感目标) 培养对家人、同学、朋友的关怀和友爱之情，学会营养配餐。 Teaching Key Points (教学重点): 1. 重点词汇（见知识目标） 2. 行为动词（以like为例）一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的句子结构。 Teaching Difficulties (教学难点): 行为动词单三形式的句型结构变化。 Teaching Design (教学设计): 一、前置测评 (一) 听写单词： (二) 完成句子，每空一词。 (A) I like pears. (1)变一般疑问句: ______ you ______ pears? (2)做肯、否定回答: Yes, _____ _____. / No, _____ _____. (3)变否定句: I ______ ______ pears. (B) John likes carrots. (1)变一般疑问句: ______ John ______ carrots? (2)做肯、否定回答: Yes, _____ _____./No, ____ _____. (3)变否定句: John ______ ______ carrots. 二、认定目标 师生读出，共同认定。 三、互动探究 (一) 1a 让学生把实物图片贴在所听写的对应单词下面。 1b 分类识词 fruits vegetables (除以上听写的单词外，你还能添加几个？比一比，看哪个小组添加的最多！) (二) 2a 听录音，在1a中圈出你听到的单词。 2b 再听录音，完成表格。 2c (1) 引导学生就2b表格，运用Does Tom / Sandra like …?进行问答训练。 (2) 就2b所听内容，结合1a，判断1a早、午、晚餐哪个是Tom、哪个是Sandra的？ (三) 3a (1) 速读，分别标出表示水果、蔬菜的单词。 (2) 细读，分组找出短文中的疑难点，合作解答疑难点。 【难点突破】Ⅰ. 判断下列两个句子正误，并说出理由。 1. We have the lunch at twelve every day. ( ) 理由：________________ 2. We have a quick breakfast. ( ) 理由：________________ Ⅱ. 翻译下列句子，说出lots of, a lot of, many与much的用法区别。 1. She eats lots of / a lot of healthy food every day. 2. At school, we have lots of / a lot of books to read. 3. I (don’t) have many friends. 4. I (don’t) have much money. 区别：它们都表示“________”的意思；lots of和a lot of既可修饰________名词，也可修饰________名词，但不用在________句中；many修饰________名词，much修饰________名词，可用在________和________句中。 Ⅲ. 把下面的句子翻译成英语。 －你晚餐吃什么？ －_____________________________________ －我晚餐吃汉堡包和沙拉。－_____________________________________ 3b 看图，把短文补充完整。 3c 学生自主写作练习，部分同学展示作品。 (四)实践活动：4a 假设你要和一帮朋友去野餐，列出需要购买的商品。 4b 给全班同学读出你的食物清单。 四、达标测评 Ⅰ. 根据句意和首