吉林省长春市第一零四中学八年级语文下册教案：岳阳楼记（第五课时）.docVIP

课题 岳阳楼记 课 型 练习课 设计 人 孙仁杰 总 节 时 47 教学 目标 知识目标：1．朗读、背诵全文2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 能力目标：理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。 情感目标：学习作者的旷大胸襟和政治抱负 重点 朗读和背诵全文。 难点 (1)学习文章把叙事、写景、抒情和议 (2)理解作者所阐述的主要观点。 教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 教学资源 第五课时 课前演讲 讨论明确有关问题。 1. 第1段重点写的是什么内容？这样写的目的何在？ 重点写了滕子京的政绩。这样写说明滕子京虽然被贬，却未沉沦，奋发有为，政绩斐然。并引出重修岳阳楼一事，为下文“不以己悲”张本。 2. 滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”，这说明了什么？ 说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然奋发有为的治理政事，由此可以看出他博大的胸襟，与一般的迁客不同。 3. 这段从哪几个角度写洞庭湖的景象的？分别突出了它怎样的特点？ 从空间和时间两个角度来写。空间上，突出洞庭湖的广大；时间上，突出洞庭湖早晚景色的多变。 4. “览物之情，得无异乎”一句起到了怎样的作用？ 推开一层，由景入情，领起下文迁客骚人的览物之情。 5. .古仁人之心的内涵是从哪两方面阐述的？它的最可贵之处是什么？ “不以物喜，不以己悲”是从博大的胸襟的角度来说的；“居庙堂之高……君”是从考虑国家大事的角度来说的。 可贵之处：不以自己的利益为重，以天下为己任 6.第3段写了什么内容？运用了几种表达方式？ 写了阴天时的景象，极力渲染了“悲”的气氛。 运用了描写和抒情两种表达方式。 7.“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是真实的景物吗？ 不是。可以理解为傍晚时的风声、浪声，也可以理解为在特定的氛围中产生幻觉。 8.这段描写览物之情的句子是什么？登斯楼也……其喜洋洋者矣。 9.“或异二者之为”中的“二者”是指什么人？ 或喜或悲的迁客骚人。 10.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”“退”分别指什么？ “进”：居庙堂之高；“退”：处江湖之远。 11. “微斯人”中的“斯人”是指什么人？是指古仁人，暗含滕子京。 12.作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？ 悲：去国怀乡，优谗畏讥。喜：心旷神怡，宠辱皆忘。 目的：为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，由写景自然转人抒情，突出文章的主旨。 13.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“表现范仲淹怎样的思想境界？ 忧国忧民，以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享乐在后的高尚品德。 14.文中流露出作者的忧君思想，你怎样看待？ 忧君的目的是缓和阶级矛盾，维护封建社会的安定，客观上有利于人民，虽然有时代和阶级的局限性，但其吃苦在前，享乐在后的精神至今仍具有借鉴和教育意义。 15.文章构思巧妙，运用怎样的手法来表达作者的写作意图的？ 文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。 16.本文的句法是什么？有何作用？骈散结合的句法。 作用：节奏鲜明．音调铿锵．意境优美，意趣无穷。 板 书 设 计 课 后 反 思 世纪金榜 圆您梦想 第1页（共3页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司