第二届研讨会自然拼读说课ppt-李真：单元视野下的自然拼读教学.pptxVIP

单元视野下的自然拼读教学山东省滕州市实验小学 李真单元视野下的自然拼读教学 单元视野下的自然拼读教学根据PEP教材和老师、学生们的实际情况，我们将自然拼读的教学进行了梳理，使之具有系统性。自然拼读的学习在单元的每个课时中我们都会通过微课的形式呈现出来，使自然拼读的学习不断滚动、复现。在整个单元的学习中，我们通过创设情境的办法，从词到句到小语篇，使自然拼读的学习不断深入。通过单元系统化的学习，从而使学生能做到“见词能读，听音能写”，进而为英语阅读教学搭建了桥梁。Unit 1 a-e设计意图：通过chant 的形式活跃课堂氛围，同时复习字母a发/?/的音。 教学过程及设计意图Stage 1. Warming up1. Greeting2. Lets chant Dad has a black cat. The cat is in his bag. Dad has a black bag. The bag is in his hand.设计意图：复习旧知，以旧带新，由字母a发/?/的音引出文本人物Sam,为新知呈现创设的情境做铺垫。 教学过程及设计意图Stage 2. Leading inReview the sound of letter “a”Q1: What words do you hear from the song?复习： dad, cat, hand, bagQ2:What is the sound of letter “a”?复习a发/?/的音，后教师出示单词Sam,并出示文本中Sam图片。设计意图： 在完整的语境中呈现语音例词，使单词的呈现具有连贯性。 教学过程及设计意图Stage 3. Presentation (Learn the sound of a-e）1. Present the four words name, game, cake, vase 教师在情境中出示语音例词： Sam is a boy. Sam is his name. Sam likes to eat cake. Sam likes to play game. Sam has a vase. He likes it very much. 教师同时出示例词图片，学生们在语境中整体感知 语音例词。设计意图：通过让学生模仿口型和吟唱phonics中a-e的发音歌谣，进一步强化a-e的发音规则。 教学过程及设计意图2. Learn the sound of a-e出示字母组合a-e,先用口型示范a-e的发音，学生模仿跟读。然后播放phonics中a-e的发音视频，学生观看视频并模仿跟读。设计意图：通过拆音的方法练习学生的拼读能力，并在句子中加以运用加深学生对单词的理解。 教学过程及设计意图3. Spell the wordseg:ma eneg:What’s your name? My name is…设计意图： 通过拼读一系列含有a-e组合的单词，检查学生对字母组合a-e的发音规律的掌握情况，培养学生“见词能读”的能力。 教学过程及设计意图Stage 3. Practice （Read and Spell）Can you read the words with a-e?出示教学例词：name, cake, game, vase. 学生试读。出示课本第3页练习C部分的单词，如下：tame, fade, gate, lake, rake...学生同桌之间互读新单词。 设计意图：通过小组合作拼写单词，扩充学生的词汇量，培养学生的合作意识。 教学过程及设计意图2. Can you spell?Activity 1. Spell the words示范拼写三个单词：tape, safe, make. 学生四人小组合作，在磁性板上拼写出更多符合a-e发音规则的单词。设计意图：通过听音填词活动，检测学生“听音能写”的能力。 教学过程及设计意图Activity 2. Listen and WritePage 3 Part D1. I like this fun_____.2. My ____ is Sam.3. I like to eat ____.4. I see a ____ on the table.设计意图： 通过chant,进一步强化字母组合a-e在语篇中的发音，激发学生的学习兴趣，拓展学生的趣味阅读体验。 教学过程及设计意图Stage 4. Consolidation and ExtensionCan you read and chant? 出示练习E部分的chant.Dave can make a frame.Dave can make a frame and a vase.Dave can make a frame and a