1、《走，我们去植树》第二课时.docVIP

课题： 1、走，我们去植树 第 二 课时 总序号：第 4 节 教学内容： 教学目标： 通过学生的深入朗读，走入文本的情境，能熟读称诵。 让文本的思想春风化雨班进入孩子们的心灵之中。 教学重点或难点： 深入的朗读，走入文本的情境，能熟读成诵。 教学方法： 　引导感情朗读，背诵。 　 学习方法： 深入朗读，小组合作探究。 　 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 复习导入 通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来嘛？ 植树有那么多好处，现在就让我们一起去植树吧。 二、深入品读，感受情境 1、是放声引读 深入的分解指导朗读 形象性的读好第一节。 指导读好第二节。 前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出。 C、指导读3-5小节 充分体会植树的作用，可分一下形式朗读。 D、最后一节 用齐读的方式引领学生感受。 背诵指导 帮学生理清一下诗歌的脉络。 1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。 2、可以分段落背诵。 植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，及大家共同的力量，换地球一件绿衣裳。 五、达标检测 按课文内容填空 　　1、迎着（　 ）的春风，（　 ）轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！ 　　2、荒滩，（　 ），（　 ），公路......到处（　 ）回荡着红领巾的（　　　 ），（　 ）金色童年的是一棵棵（　 ）的小树。 　　3、一棵树就是一座（　　　 ），片片枝叶都是快乐的（　 ），给我们送来（　 ）的空气，让每个人都（　 ）、（　 ）。 　　4、（　 ）一棵树，就多（　 ）一片新绿；亿万棵树连起来，就（　 ）了祖国美丽的（　 ）。 　　5、今天（　 ）绿色的（　 ），明天长成（　 ）的大树。叫风沙（　 ）低头，让百鸟（　　　 ）。 　　6、森林是人类的朋友，建设“四化”离不开（　　　 ）。亲爱的少先队员们，走，我们一起 1、完成课后第五题。 选一种树，明白他的名字，外形样子，以及作用。 2、学生完成练习册上的习题 生可用书上的句子回答 齐读课题 学生接着老师读。 分节读课文 感受“迈”的形象性，要读的有力。 指名读，评价。自由练读，齐读。 男女生分节读，比赛谁读的更有感情。 教师评价鼓励。注意读书姿势。 小组交流讨论词语在文中指的是什么？ 集体汇报。 学生多次齐读。 学生用自己喜欢的方式背诵。 同桌互相听背。 积极主动汇报背诵，教师肯定鼓励。 激发学生用实际行动绿化祖国。 学生先独立思考，指名回答，照顾到学困生。 复习导入，整体感知课文内容。 品读赏析，以读为主。自读自 悟。 注意语言的积 累。 检测学习效果，查缺补漏，落实双基。巩固所学，落实双基。 附：板书设计 　 走，我们去植树 绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库 教学反思 由于课文内容浅显，本课教学我采用了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，效果明显。在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。 在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。 最后，在共同朗读植树标语中，学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林，功在当代，利在千秋！”