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2013远程研修随感 时间过得很快，一晃一周的暑期教师远程培训工作悄然而过。回顾这次培训所走过的路，虽然有大雨倾盆，也有炎热酷暑，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。本次培训我对教师的工作有了更进一步的认识。 一、加强自身学习，转变课程理念 在学习期间，无论是专家还是参与讨论的教师们，向我们传递的首先是先进的教育思想。作为一名教师，我们更应该关注的是如何提高课堂效率，丰富自己的内涵，提升学科素养，而不是满足于现状，停滞不前。新课程赋予教师极大的自主性，从对课程被动、忠实的执行者变为主动、积极的创造者、课程开发的设计者。 二、要投身课例研究 “课例研究”是在课程改革深入开展的背景下产生的一种新的校本教研方式。是提高教师专业发展的有效途径， 是以日常的教育实践问题为直接指向的一种研究，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是未来教育行动的改善。因此，课例研究的课题主要应来自我们实践中所遇到的问题。因此，对作为我们来说，从自身的实践中发现问题并以此作为自己的研究课题。 三、树立课例研究观，打造高效课堂 高效课堂是提高教育教学质量的第一生产力，依靠教育教学研究，走“高效课堂”道路，自己的教学质量不断地有所进步。要打造高效课堂，教师必须做课例研究积极践行者，根据学校具体情况，设计出具体的方案，提出操作性的要求，建立以学生为中心的各种课堂教学模式，按照要求去实践去发展。以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思想，改革教学方法，探索教学模式，打造高效课堂，提高教学质量。 四、要学会反思 在新课程标准下，对于教师的教学提出了更高的要求：一个称职的教师，必须改变过去的教学模式，更新教学理念，在教学中不断反思，在反思中不断提高，与时俱进，才能够适应新课程标准的要求。只有这样才能培养学生独立思考、发现问题与解决问题的能力以及让学生养成探究式学习的习惯。回想自己在过去的教学中，为了片面追求教学成绩，经常采用“讲”、“练”、“评”的教学方式，教师和学生都很辛苦，结果往往适得其反。事实证明由于学生理解不深刻，不能真正的掌握，想提高成绩是很困难的。通过本次培训，我意识到学生的认知是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。在以后的教学中，我要按照新课改的要求，让学生去自主探究学习中遇到的问题，让他们在探究过程中掌握知识、提高能力，学会合作交流，体验学习的快乐。 总之，短暂的培训即将结束，通过这次培训我更深刻的认识到：要把教学工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先提高自身综合素质，要有先进的教育教学理念，要有不断学习进取的习惯，有比较渊博的知识。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍，教师尤其应该如此。 ?