2013-2014学年七年级下册历史教案：第14课《灿烂的宋元文化（二）》（人教版）.docVIP

第14课 灿烂的宋元文化（二） 【教学任务】 教 学 目 标 知识与 能力 通过本课的学习，了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。 过程与 方法 通过对宋元时期文化成就的介绍，培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力；通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力 情感态 度与价 值观 通过宋元文化的学习，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程及卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度。 重点 司马光和《资治通鉴》”与“宋词与元曲”。 难点 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 方案一：诗词导入：同学们或听或唱或读一首宋词，教师讲解：词是宋代最主要的文学样式，就如唐诗一样，宋词为我国古代文学史这幅长卷书写了最为光辉灿烂的一页。不仅如此，宋元时期的史学 艺术也呈现空前繁荣的局面 方案二：复习导入：找同学复述宋元时期的科技成就，教师讲解：宋元时期，我国不仅科技成就突出，史学、文学、艺术等成就也光彩夺目。 方案三：在我国浩瀚如烟的史学著作中，堪称“史学双壁”的两部史书大放光彩：一部是被鲁迅先生称为“史家之